语文人教版六年级下册《琥珀》教学设计.doc

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1、《琥珀》教学设计谢红英教材分析本文是人教版小学语文六年级下册综合复习的一篇文章。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼，通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成，发展的过程，判断了它在科学上的价值。使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣，引人遐想的课文。学情分析六年级的学生已经学过说明文，具备一定的学习基础。学习这篇课文应该难度不大。而到了小学最后一个阶段，利用已有的语文学习方法，解决学习中遇到的问题，加强对已有的语文技巧的训练与巩固是十分重要的，也是十分必要的，这也是学习这篇课文的

2、意义所在。教学目标1正确流利有感情的朗读课文。2认识琥珀的形成条件和过程。3了解这块琥珀的特点和价值。教学重点琥珀的形成和价值教学难点琥珀的形成过程教学准备课前搜集关于琥珀的资料，多媒体课件。教学过程一揭题导入同学们，你们知道化石吗？（让大家自由发言。可能会说：知道恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿骨化石等。）那，你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。（板书课题）二简介琥珀出示课件：琥珀的一些小知识三学习课文今天我们学习的课文给我们介绍一块怎样的琥珀呢？在学习新课之前，我们先来看看今天要掌握的内容。（课件出示学习目标）1初读课文，感知琥珀的特点。课文给

3、我们介绍了一块什么样的琥珀？学生有自己喜欢的方式朗读课文，找出有关的句子读一读。（课件出示：琥珀的样子。让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）学生根据观察讨论，结合课文句子，概括出琥珀的特点：（出示课件）透明；内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）；在它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。2再读课文，认识琥珀的形成。这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的呢？（1）松脂球的形成学生读课文，看看形成松脂球需要哪些条件。找出有关句子体会体会。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。（琥珀是古代松柏树脂的化石，所以，必须有高大的松树。）晌午

4、的太阳光热辣辣的照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂。（光有松树还不够，还要有松脂，所以，必须是在炎热的夏天，松树才能渗出这样一大滴松脂。）蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，一大滴松脂正巧滴下来，而且正巧把它们一齐包在里头。从“刚”“突然”“刚好”“一齐”等词语可以看出事情真是巧极了。）松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。（只有松脂继续滴下来，才能形成松脂球。）通过几个关键句子的体会，让学生找出松脂球形成的条件。（出示课件：

5、松脂球形成的条件。）夏天，有强烈的阳光。在老松树上。蜘蛛刚扑倒苍蝇上，刚好松脂滴下来。松脂继续滴。（2）松脂球形成化石这样，一块包裹着苍蝇和蜘蛛的松脂球形成了，它又是怎样形成化石的呢？必须具备哪些条件？几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。后来陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来。水把森林淹没了。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。从课文这些语句找出松脂球变成化石的条件：（课件出示：松脂球变成化石的条件时间长地壳发生变化水把森林淹没，树腐烂了松脂球被淹没了（3）琥珀的发现一块稀奇的琥珀就这样形成了，那它是怎样

6、被人发现的？找出课文语句。（课件出示：海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把他挖了出来。）3齐读结尾，了解琥珀的价值。这块稀奇的琥珀被人们发现了，那么它的发现对人类来说有什么价值呢？（课件出示：课文最后一句话）四教师小结作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展示了合理的想象，给我们讲述了一个生动有趣的故事。说明了在远古时代，世界上就已有苍蝇和蜘蛛了。五布置作业1根据课文内容填空。（1）约莫算来，总有（）年了。（2）夏天，晌午的太阳光（）地照射着整个树林。（3）（）在很远的地方翻腾

7、怒吼。（4）蜘蛛（）扑过去，（）发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，（）落在树干上，把苍蝇和蜘蛛（）包在里头。2这块琥珀有哪些特点？3把这个生动有趣的故事复述给你的朋友听。板书设计苍蝇蜘蛛琥珀价值教学反思1在教学过程中采用“篇末入手”“由果溯因”的教学方法和多媒体教学手段，能引起学生的学习兴趣，使学生求知心切，积极性高。既能解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。2精心设计的幻灯片，加深了对所学知识的印象、理解。提高了学习兴趣，从而提高了记忆效果。3本节课中学生的朗读训练还不