语文人教版六年级下册琥珀教学设计.doc

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1、《琥珀》教学设计朱各庄镇第一小学张静教学目标：1、有感情地朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、了解课文中这块琥珀的形成过程。3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。教学重难点：理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据，培养学生的想象能力。教学准备：《琥珀》教学课件教学过程：一、导入。1、（老师手举装有水的杯子，杯子外壁有些许水渍，晃动）同学们，观察老师手上的这个杯子，你推测里面会有什么？学生猜测里面有水。2、你的这样推测的依据是什么？学生讲述观察结果。外壁有水渍，晃动有水声。同学们真是观察好手，推理能手啊！推测的意思就是：根据已经知道

2、的事情来想象不知道的事情。今天我们学习的课文《琥珀》的作者也是一个推理高手，让我们来看看他带给我们的推理。二、初读感知。自由读课文，说说课文发生了一件什么事？你知道什么是琥珀吗？你能说说课文中的琥珀有什么特点吗？（硬、透明、有两个小虫子。）三、研读感悟。1、是啊，从琥珀里我们可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了，更能推测出发生在当时的故事。现在就请同学们来默读课文，说说琥珀是怎样形成的？讲讲作者都推测了那些内容？把你找到的内容用横线划出来。仔细读读，圈圈重点词语并在旁边写写感受。2、学生默读，教师巡视，并提示默读要求（默读要有速度，不要出声，不要指读）　3、小组交流

3、：　　A：想想这块琥珀形成的过程。　　B：这块琥珀的形成必需具备哪些条件？　　C：这块琥珀是怎样被发现的？　　4、你觉得要想知道琥珀形成的过程，必需先弄清什么？　　（必需先弄清琥珀形成的条件）　　那琥珀形成的条件有哪些？（生回答课件出示答案）　　A：炎热的夏天。　　B：一只苍蝇和一只蜘蛛。　　C：时间的巧合。（随机出示）　　5、那这只苍蝇和这只蜘蛛是怎样出场的呢？我请一个同学读一读第3、4、5自然段。、　　（指名读）评价　　指导读的语气：第3自然段读得要轻快，第4自然段要读出苍蝇悠闲自在的样子，第5自然段要读出小苍蝇将被蜘蛛吃掉时的紧张。（再指名读）　　6、师：正当蜘蛛要吃掉苍蝇的

4、时候，又发生了什么事？请大家带着问题默读第6——9自然段。　　（生默读）　　生：晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林，许多老松数渗出许多的松脂，正当蜘蛛扑向苍蝇的时候一大滴松脂刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。　　生：后来松脂继续滴下来，有刚好滴在树干上，把两只小虫重重包裹在里面，积成了一个松脂球。　　师：（板书：刚好）“刚好”是什么意思？　　生：时间的巧合。（课件出示）　　7、同学们说得真好，请你们根据课文内容，在加上自身的想象、推理把松脂球的形成过程复述一遍。（生说并评议）　　8、松脂球形成了，那么松脂又是怎样变成化石的呢？请同学们带着问题读一读第10——12自然段，想一想

5、松脂球变化的原因和条件是什么？　　（课件出示）（同学边读边想）　　地壳裂陆地沉海水漫时间长（几千年）（随机出示）　　9、这块琥珀被埋在泥沙里，后来是怎样被发现的呢？　　（在海滩上被一个小朋友挖了出来）　10、渔民说这块琥珀很少见，这“很少见”说明了什么？　　（说明这块琥珀的价值）　　我们再一起来读读最后的一个自然段！（生齐读）　　11、整个琥珀形成和发现的过程现在同学们都了解了吗？这个故事你喜欢吗？请你把你的同桌当成一个听故事的人，你把这个故事讲给你的同桌听。（同学互说故事）　　11、同学们，课文我们差不多学完了，通过学习这篇课文，你有什么收获？　　（课件出示）（同学自由说）　　你

6、还想说些什么？四、拓展作业：今天这篇课文我们学习了一种写作方法：运用已知事情进行想象推测（出示图片）请大家根据这幅图进行合理的想象推测，用五分钟的时间来写一篇小短文。五、总结：一个小小的琥珀引出的是这样一个美丽的故事,这就是想象的作用,希望在生活中你也能做一个善于观察,合理想象的人.下课!六、板书设计：