里程表（二）.doc

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1、《里程表（二）》说课稿和教学反思一、说教材：本节课是北师大版3年级三单元第5节课内容。本节内容侧重让学生学习出租车里程表中相关的加与减的实际问题。有三个重点：一是会图表，能理解各个数据所表示的实际意义；二是用实物图和示意图表示数量关系；三是能选择恰当的方法解决实际问题。让学生初步感知用线段图表示数量关系的简洁性。二、说教学目标1.结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，受数学在实际生活中的作用。2.在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的

2、熟悉。3.熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。4.经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。三、说重难点 重点：1.培养学生运用已有数学知识解决实际问题的能力；2.使学生在大脑里建立两个地方里程的概念。 难点：1.学会运用数学知识解决生活中遇到的问题；2.培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 四、说教法与学法 教法：引导探索、课件演示学法：观察、自主操作、合作交流 教学准备：课件 五、说教学设计思路1.出示出租车里程表课件，指导获取信息理解信息表

3、示的含义。2.出示问题让学生动手在路线图上画出每个数据所指的具体路段并标出。再判断出已知和要求的。3.让学生画一画初步感知用线段图表示数量关系的简洁性。4.在理解的基础上让学生独立算出结果然后集体交流计算方法。 六、说教学流程： 本节课我安排了四个教学环节：（1）复习回顾。（2）探究梳理。（3）梯度练习（4）内化延伸（一）复习回顾回顾里程表（一）利用线段图理解题意。 （二）探究梳理1、出示问题情境，让学生读懂里程表，（设计的目的：培养孩子发现信息的能力）2、让学生提出问题，归纳筛选出重点问题。（设计目的:为了培养学生

4、的问题意识,以及做到有重点地解决问题，便于节省时间。） 3、解决问题 （这是教学的重点，目的培养学生利用学过的计算方法解决问题，并培养学生利用线段图理解问题的能力。同时培养合作探究、动手、动脑、的能力。）（三）梯度练习（家用电表读数、用电量计算，火车里程表编排规律等，设计目的：主要让学生应用新知，解决问题。） （四）内化延伸（设计目的：让学生对所学的内容有个整体印象，明白自己一节课的收获，增强成就感。）七、说板书设计：（这个环节设计：一方面明确教学思路和重点，另一方面加深学生对知识的记忆。） 八、教学反思：1.教学语

5、言应更精练，点到为止；2.部分环节较松散，里程计算思维应进一步放宽。3.计算汽车所经历的各城市之间的里程,孩子们通过作图等手段相对常常坐火车的孩子们理解这一问题会更加容易但是《里程表(二)》中的车上的里程表读数和家中电表读数,虽是生活中的问题,学生接触的比较少,家中有车的孩子理解起来会比较容易。再刚接触这一读数问题时,孩子们已经建立了“读数累加”的意识,可是具体进行计算其中某段之间的数据时,学生对截取哪一部份的数据进行计算仍是模糊的。于是我结合教材,通过画线段的方法向学生介绍:读数从什么开始到什么结束,这一部分增加了

6、多少才是他具体行驶的路程。只是电表的读数问题,学生有意识地想要用线段图表示出来,但是他们却不明白为什么7月份的用电量=7月底—6月底,导致部分同学标注的是6月份的。4.教学关键做到，在教学和练习时必须要求孩子们务必动手作图;要求学生自主明辩已知条件中的信息。应让孩子从实践中来,多关注家里或周边的相关事物,多关注电表、里程表。5.通过学生的练习和尝试,学生初步学会了把路线图变成线段图来理解的方法,为后面学习行程问题打下了基础。用线段图等辅助手段来帮助理解数学中两个量间的关系是非常必要的一种手段。