语文人教版五年级下册第八单元-与象共舞.docx

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1、与象共舞[目标预设]1．自学课文8个生字，能联系上下文理解“熟视无睹”“彬彬有礼”等词语的意思。2．有感情地朗读课文，读中品悟，了解泰国独特的风情和文化，感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。3．领悟课文的表达方法。[学习重点]感受泰国人与大象和谐相处的境界，领悟课文的表达方法。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、初识大象揭示课题1．教师简介泰国，学生观赏图片谈感受，导入课题。2．交流理解预习时对“共舞”的理解。二、检查预习整体感知1．检查词语认读情况，并根据意思填出文中的成语。2．发现这五个成语

2、的共同处，划出含有这五个成语的相关语句。3．读划出的句子，质疑。4．初读课文，概括每个自然段的内容和文章的主要内容。三、自主探究体会亲密1．走进“人象共舞”的画面，感受亲密。（1）读课文的第5自然段，找出自己感受到的人与象没有距离的语句，说一说自己的体会。（2）自由交流，体会人与象的亲密无间。（3）如果你是一名与大象共舞的游客，会对大象说什么？（4）深入理解“距离”指的是什么？（5）出示作者赵丽宏的一句话：“那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。”，加深体会人与象之间的没有距离。2．语序辨析，感受人与象之间没有距离。（1）读课文的第1自然段，交流

3、感受。（2）辨析：“惊奇”与“慌张”可以调换位置吗？从中感受到什么？3．理解词语，感受人与象之间没有距离。（1）读课文的第3自然段，从什么地方体会到人与象之间没有距离。（2）词语置换：用“晶莹”形容大象的眼睛合适吗？（3）解构“弛”的含义，从心情中再次感受。4．自由读第4自然段，体会并交流自己感受到的大象的灵气。5．教师小结：人和象之间没有距离。仔细地读文，我们会发现，文章的字里行间，都是要告诉我们：人和象之间和谐相处、亲密无间。四、梳理归纳领悟写法1．自由读文，交流并总结本文在写法上的特色是什么？2．和《威尼斯的小艇》作比较，体会在写法上的异同。[课后练习

4、]1．通过学习，我们感受到了大象在泰国的地位，与泰国人的亲密关系，感受到了大象的聪明与灵气，更从中学习了先概括后具体的写法。课后，希望大家仿照课文的这种方法写一段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手……2．有机会的话，也请大家找来作者的原文读一读。[板书设计]熟视无睹晶莹温和和谐相处与象共舞小心翼翼彬彬有礼亲密无间翩翩起舞