29 数星星的孩子.docx

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1、29《数星星的孩子》教学设计【教学目标】1．会认9个生字，会写12个字。2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。【教学重难点】重点：会写12个字；分角色有感情地朗读课文。难点：体会故事的情趣和蕴含的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1．会认9个生字，会写2个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。【教学重难点】重点：会认9个生字，会写2个字；正确、流利、有感情地朗读课文。难点：学

2、习张衡从小善于观察和思考的好品质。【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）激趣导入同学们，大家会唱《小星星》吗？我们一块来唱一唱好不好？大家喜欢星星吗？有一个孩子他也很喜欢星星，而且特别喜欢数星星。今天我们就一块来认识他。这节课我们就来学习第29课《数星星的孩子》，请同学们伸出食指，跟老师一起写下课题。多媒体课件出示课题，师生共同板书课题，齐读课题两遍。（二）展示目标首先我们来看一下本节课的学习目标（教师可作重点解读）：过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们快速阅读自主学习部分的要求，逐步完成。二、先学环节（10

3、分钟）（一）出示自学指导1.读一读：请同学们大声朗读课文，圈出不认识的生字，划出由生字组成的词语，多读几遍。2.标一标：标出自然段号。3.想一想：课文主要讲了一件什么事？(二)学生自学教材（三）自学检测反馈过渡：同学们，你们学得真认真，特别是组进入学习迅速奖励一颗学习星，组读书姿势特别端正奖励一颗读书星。每个小组学得怎样呢，老师想考考你们！敢挑战吗？1.多媒体课件出示去掉音节后的词语。（1）每组6号同学读。（2）其他同学更正。2.出示单个生字。（1）指生读。（2）齐读。3．课文主要讲了一件什么事？（四）我的疑惑三、后教环节（15分钟）过渡语：同

4、学们真厉害，这么快就了解了课文的主要内容，现在就让我们细细地品读这个故事，老师给大家准备了几个问题（一）学法指导划一划：划出课文中你认为最优美的句子。读一读：对优美的句子用自己喜欢的方式多读几遍。想一想：抓住重点词句，结合自己的理解，深入体会故事的情趣和蕴含的道理。谈一谈：把自己的观点汇总后在小组内进行汇报交流，其他成员补充。（二）探究的问题请同学们默读课文，思考下面的问题：1.你觉得课文里哪句话最优美？请用“——”画出来。2.张衡是怎样数星星的？他都有哪些发现？3.你觉得张衡是个怎样的孩子？（三）合作交流1.同桌两个互相交流，再组内交流疑惑点

5、。2.教师随机抽取同学全班展示交流。精讲点拨提示：点拨一：品读星空之美预设：①晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。师引导品读：你觉得这句话美在哪儿？（满天、无数---多珍珠----亮）读：谁能读出星星的又多又亮？学生评价：你感受到了又多又亮的星星吗？引导：要怎么读呢？引导重读“满天、无数、珍珠”，读出星星的多、亮、美。指名说你来试试。呀，真的变多变亮了！我们一起来试试吧！②你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。师引导品读：你为什么觉得这句美？（把七颗星的形状比作勺子，很有趣）点拨二：张衡是怎样数星星的？师：夜晚的星空如此美丽，难怪有

6、个孩子对它如此着迷。那张衡是怎样数星星的呢？你找到了吗？学生读找到的句子。预设：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。师：齐读这句话，我们来学着小张衡数数星星，他是以什么姿势数的？（坐、靠、仰、指）咦，你怎么把手放下了？你怎么不数了？再看看小张衡，他却能从一颗，两颗，一直数到几百颗。从这个地方你能感受到什么？(认真、有耐心、不怕苦、坚持不懈)师：光指着星星数数那可不算大本领，小张衡还从中发现了一些星星的奥密，谁来说一说？点拨三：他都有哪些发现？发现一：星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中

7、间总是隔那么远。他能发现星星之间的距离是不变的，这说明他观察得怎样？发现二：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。北斗七星绕着北极星转最初是谁告诉他的？（爷爷）我们来读一读爷爷说的话好不好？指生读，模仿爷爷的语气。这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。最后，他终于看清楚了，（出示北斗七星绕着北极星转动的图片，引导学生填空）。点拨四：感悟人之品质师：同学们，学到这里，我们可以看出张衡是个怎样的孩子啊？小结：是啊，正是因为张衡认真观察、善于思考，有恒心、有耐心，最终成为了一位著名的天文学家。以上点拨只要学生能够

8、回答出，就不需要一一点拨。四、训练环节（10分钟）过渡：从小张衡身上我们学到了很多优秀的品质，老师希望同学们能将这些优秀的品质带到我们接下来的生字学习