诗歌鉴赏之二..ppt

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1、古代诗歌鉴赏之二鉴赏其语言古代诗歌的语言是最凝炼的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。鉴赏时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字炼意的技巧。其次,要学会根据语境推断词义的方法,并特别注意古今异义和词类活用等情况。推敲字词(词语)前村深雪里,昨夜数枝开。齐己《早梅》郑谷将“数”改为“一”,因为题为“早梅”,如果开了数枝,说明花已开久,不能算是“早梅”了,齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师”。一晴景王驾雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去,却疑春色在邻家。王安石改“飞来”为“纷纷

2、”,因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷动词的提炼是古诗炼字的主要内容。宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字,张先“云破月来花弄影”的“弄”字,在鉴赏诗歌时,一要重点关照动词宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字,尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。例1:你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任)一个“剩”字引人注目,作者并没有用“留”、“见”,其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近,但“剩”字一般

3、是被动的,而且有“残存”,“残余”的意思;另外“剩”字有时间性,给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言,不能给人以今昔对比的变迁感。(用换词法理解)身轻一鸟过,枪疾万人呼“过”字主要指快捷,写出了本领的高强。“落”、“起”、“下”,重在指动作的开始或结束,所以这些字都不够恰当。例2:四更山吐月,残夜水楼明例3:感时花溅泪,恨别鸟惊心。吐字用得新奇、化静为动,使得全诗熠熠生辉。“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。例4:云日明雪松,溪山进晚风。(《郊兴》王勃)“明”是形容词作动词用,描绘了薄云

4、遮掩的日光照射松雪的静态,又描绘了青白交映的松雪在阳光照射下明亮耀眼的动态。着一“明”字,全句皆活,令人如见雪景。在诗词鉴赏中,二要关注修饰语例1:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。例3:闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄)前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。一个“忽”字,突出闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。在诗词鉴赏中,三要关注特殊

5、词(叠词、拟声词、颜色词等)叠词寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声(刘禹锡《竹枝词》)增强语言的韵律感或是起强调作用拟声词无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)窗外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒(李煜《浪淘沙》)使诗文更生动形象,使人有身临其境之感“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆,春光易逝的这份儿“着色的思绪”。“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”颜色词颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。这里“黄、翠、白、青”四种颜色,点缀得错落有致

6、,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体感。还原语序(句子)1.主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋”,“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后,看起来好象是宾语,实际上却是被陈述的对象2.宾语前置。辛弃疾《贺新郎》词:“把酒长亭说。看渊明、风流酷似,卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢?原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的,分别说明陈亮的文才和武略,按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位

7、置上。竹怜新雨后,山爱夕阳时钱起《谷口书斋寄杨补阙》香雾云鬓湿,清辉玉臂寒“竹”、“山”本是宾语,却跑到主语的位置上了。正常语序是“怜新雨后(之)竹,爱夕阳时(之)山”香雾湿云鬓,清辉寒玉臂3.主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词:“秋色渐将晚,霜信报黄花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。3.主、宾换位 王勃《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦,风烟望五津城阙辅三秦:“城阙”指都城长安,“三秦”指陕西一带;正常语序应该是“三秦辅城阙”。风烟望五津:“五津”长江上游的五个

8、渡口,正常语序应该是“望五津风烟”3.主、宾换位姊妹兄弟皆列土,可怜光彩生门户白居易《长恨歌》林暗草惊风,将军夜引弓卢纶《

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