《花的学校》课堂实录 闫丽娟.doc

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1、《花的学校》课堂实录三3班闫丽娟师：同学们，老师今天给大家带来了一组花儿的图片。（课件出示）大家请看。师：漂亮吗？生：漂亮！师：老师告诉大家，这些花呢和我们一样都有自己的学校。那你们想不想去她们的学校看一看呢？生：想！师：今天我们继续学习《花的学校》，和老师一起出书空。生书空课题，并出生读出来。师：同学们，看到这个题目，你有什么疑问吗？（生举手，点名回答）生：花的学校在哪？他的学校在哪里？他们的学校是什么样子的？花儿们的学校美不美？花儿生活在地里，它怎么可能走路去学校呢？师：这个问题问的非常好，她们怎么走路

2、去学校？老师也有同学们的这些疑问。那下面啊我们就带着这些问题继续走进花的学校。现在同学们打开课文，自由朗读这篇课文。生自由读课文。师：同学们把书拿起来读，注意读书的姿势。同学们自己读，不要跟别人一起读师：刚才老师也读了一下这篇文章，刚才同学们提出了很多问题，我读完了之后啊也产生了和大家一样的问题。花儿们的的地下学校到底是什么样子的？花儿们的妈妈是谁？你们有没有这些疑问？生：有。师：花儿们的老师是谁？你们想不想知道？生：想。师：那我们读完一遍之后，你们能回答这些问题吗？生：不能。师：那我们在之后的这个学习中一

3、定要认真的学。师：现在同学们读完一遍之后，你们能告诉我哪几段是描写花儿特别快乐的段落吗？师：来，你来说。生：雨一来，他们便变放假了。师：这是描写他们快乐的吗？你从哪个词可以看出来快乐呢？生：放假了。师：哦。放假了就很快乐！师：谁再来说？嗯，你来说。生：于是一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。师：好，你站起来。你告诉我在这一句话中哪几个词让你感受到花儿们非常的快乐？生：在绿草上跳舞狂欢。师：嗯，好，回答的非常。师：还有没有？除了这个第二段之外，还有没有？生：树枝在林中互相触碰着，绿叶

4、在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。师：好，那你告诉我，在这一段中你从哪里可以看出来花儿们非常的欢乐。生：冲出来。师：非常的棒，好，请坐。师：还有没有？还有哪里？我们可以感觉出来花儿们非常的欢乐。师：还有还有没有？师：我们来看第一段，老师给大家读一下。师读，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。师：这地方是描写花儿特别欢乐的吗？师；是吗？我们大家一起来读一下这一段。生齐读第一段。师；我发现啊这里边根本就没有描写花儿特别快

5、乐的词语。是吗？生：是的。师：但是他营造的氛围怎么样？生：欢乐。师：非常的轻松欢乐，也就是说花儿们是在这样轻松欢乐的场所里面怎么样？生：学习。师：然后呢？生：玩耍。师：所以这地方也可以体现出来花儿们非常的欢乐。师：刚才呀有一个同学啊读的是第二自然段“于是一群一群的花从无人知道的地方，突然跑出来在绿草上跳舞狂欢。”刚才这个同学说，哪个词表现了花儿非常的快乐了？生：跳舞、狂欢。师：你们也是这样想的吗？生：是。师：噢跳舞。还有什么呀？生：狂欢。师：我觉得这句话写的不好，我觉得写得特别不好。那个花儿怎么能够跑出来呢

6、？他怎么还会跳舞呢？你们跟老师的想法一样吗？我觉得这句话写得特别不好。你的意见呢？生：这时是拟人句。师：噢，其他同学呢？生：这样写很生动。师：也就是说把花儿当成什么来写呀？生；当成人来写。师；可以体现出什么呢？为什么要这样写？直接说有很多花从地上冒出来，然后在绿草上摇摆就行了，这样可以吗？生：不可以。生：那样写没有生气，也不好听。师：他说这样没有生机也不好听，你们觉得呢？你们同意他的说法吗？生：同意。师：同学回答的特别棒，这样的写可以体现出花儿怎么样？生；特别的欢乐可爱。师：好，那么同学们，你们能用特别欢乐

7、的语气读一下这段吗？体现出花儿的欢乐。谁来读？来，你来。生读第二段。师：你们听出来欢乐了吗？生：没有。师：谁再来读？生读师：嗯这回听出来了吗？生：听出来了。师：谁读的比他还要好？生读。师：唉呀，我听出来这花儿们特别的快乐，他们好像在开派对一样。我们大家一起来读一读，好不好？生：好！师：这些花儿啊并不是总是这样的快乐和自由的。他们啊在上学的时候特别不开心，他们怎样上学？他们怎样学习呢？下面我找同学来给大家读一下第三段和第四段。点名读。师：那么同学们，读了三四段你知道了什么呀？生：感受到了他们只要一上学就不开心

8、。师：他们从哪里上学啊？生：地下师：而且上学的时候还要怎么样啊？生；罚站。师：老师为什么要罚他们呢？生：因为他们不能在放学以前出来做游戏师：但是他想在那个时候出来的话就会挨罚是吧？生：对。师：那同学们也自己想一想，同桌交流一下，你给我想象一下这些花儿到底是为什么会被老师罚站墙角。给大家编一个小故事，他干什么事了？生交流。师：好，现在谁来给大家分享一下，你是怎样想的？给大家分享一下花儿们在学校里被罚站墙角的故事？生