观察绿豆芽的生长.doc

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1、《观察绿豆芽的生长》教学设计【教学内容分析】    这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。 【教学目标】1、知识与技能：① 植物的生长需要一定的环境。② 当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。2、过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。    3.情感、态度、价值观：意识到生物的形

2、态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。【教学重点】设计对比实验。【教学难点】在设计对比实验中，严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。【教学设计思路】本课先对绿豆芽的生长进行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察记录影响植物生长的条件，然后研究“绿豆芽生长对水的需求实验”，让学生体会植物在适应环境方面的能力，最后通过观察比较图片，让学生分析自然界植物是怎样适应环境的。【教学过程】1.交流实验

3、中的发现：    1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。    2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？    3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。    二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？    1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数量茎、叶的颜色 茎的粗细 实验说明：阳光下的绿豆芽，黑暗处的绿豆芽 。    2、该怎样来设计对比实验呢？     重点指导：    （1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些

4、条件？    （2）两组的绿豆芽生长有什么不同？    （3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？    3、学生完成实验报告后并交流。    4、交实验记录表前，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）    三、实验二：绿豆芽生长对水的需求    1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。    2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有

5、什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？    3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。    四、观察自然界里许多的植物适应环境的生长图片：    1、比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同。    2、并回答香蕉树、松树、仙人掌分别生长在什么地方？    3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？    4、说说平时自己还看见有关植物适应环境的能力事例.    五、本堂小结:   我们学习了植物的生长需

6、要一定的环境，当环境适宜，植物会生长得茁壮。当环境改变后, 植物会努力适应环境变化而生长. 如松树; 仙人掌的根很发达, 它的叶是针状, 可使水分不很快流失, 所以它能够够生长在干旱的地方。1.板书设计：观察绿豆芽的生长   科学探究1、提出问题2、做出假设3、设计实验4、验证实验5、得出结论七、作业设计：    作业：1、让学生说说他们还知道哪些植物能够在环境改变后, 适应环境而生存的例子?2、观察发芽的绿豆并写好记录。课后反思：这节课一周之前我布置了同学们自己在家“种豆芽”，这是拿事实说话的

7、一节课，所以本节课较好的实现了教学目标，同学们的表现也很棒。部分同学带来了自己的“豆芽”和观察日记，效果还是不错的，只是还有部分同学没有之前的实验，因此没有理解其中的道理，这也是这节科学课的不足之处，如果可以，把整个过程放在课程上就好了，只是那要很长的时间，操作起来不方便，这也是我要解决的难点。因此，如何扎实地上好科学课，还需要自己不断用心创新钻研，培养学生浓厚的科学学习兴趣。