解决问题教学反思.doc

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1、解决问题教学反思米晓琴解决问题是小学数学课程的一个重要的组成部分，是培养学生逻辑思维能力和创新精神的主要载体，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神，是《数学课程标准》确定的课程目标之一，就是为了更好地落实这一课程目标。我今天上的解决问题是在学习了两位数乘两位数及两、三位数除以一位数的基础上学习的。我对书上安排的例题作了一些改动，把它作为本节课的练习题，另外自行设计了一道题作为例题，我觉得应创造性地使用教材。  在解决这个问题时，策略是多种多样的，体验策略的多样性是新课标倡导的一个重要理念，同时又是本节课的重难点，我让学生用小组讨论，交流的办法自主去

2、探索多种解决策略，拓展思路，同时又养成了倾听他人意见的良好习惯，最后，在去验证这些策略是否切切实可行，这就落到了具体的解决的过程中，让策略指导行动，再把这些办法一一呈现出来，培养学生清楚表达自己解决问题的大致过程的能力，归纳出，前三种策略都是在实践相同的情况下比较的，后两种策略是在踢毽总个数相同的情况下进行比较的，不管怎样比，必须统一条件下才能相比，才有可比性，。这样就把5种较小的策略归纳成两种较大的策略。练习他的设计，我采用了书上例1 ，让学生从多种策略中选择自己喜欢认为最简单的一种去解决问题。但是本节课我在用词上还不够恰当，不应用“策略”二字，对于三年级的学生来说有点不要理解，如果改

3、为“办法”“方法”，更容易贴近学生生活，也更容易理解。另外，在学生小组展示练习题的解题方法时，相同的办法不要重复，尽可能地展示不同的解题办法《人教版三年级数学下册《解决问题》教学反思》这一教学反思，