海思导学案（定稿）.doc

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1、花山中学八年级语文学科导学案班级：姓名：课题：海思主备人：熊慧宏使用人：备上课日期：备课组长签字：教研组长签字：教务处审核：学习任务：1.理清文章结构，学会用自己的话概括文章的主要内容。2.理解作者由海而产生的独特的联想和深邃的思考。3.体会文中富有哲理的语言。4.探究作者思想的广度和深度。沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试！面对困难别退缩，相信自己一定行！课前预习1、收集了解作者的有关情况梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。中国作家协会全委会委员。曾长期任新闻记者，现任新闻出版署副署长。梁衡是著名的新闻理论家、散文

2、家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑，中国作家协会全委会委员，中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库––梁衡卷》。过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵

3、，水石有韵。近年来又致力于人物散文，特别是历史伟人名人的写作。《觅渡，觅渡，渡何处？》、《红毛线，蓝毛线》等在社会上引起较大反响。2、给加点字注音:驰骋()掬饮()皓月()休憩()蜿蜒()眷恋()返璞归真（）两栖（）3、初读课文，了解大致内容，并梳理文章结构层次。4、文中有哪些句子自然完成了内容之间的转换?5、作者眼前的海是怎样的?作者心中的海是怎样的?6、课题为“海思”，那么作者围绕海作了哪些思考?7、作者围绕海所做的思考是为了表达什么感情?二、课内训练设计（导练，小组自主、合作、探究学习）1、本文作者用了哪些方法写眼前的海？2、作者面对大海产生的

4、联想与思考是否合理？你对此又有着怎样的思考?三、课后分层级练习：（1、2题必做，3题部分人必做，4题选做）1、作者眼前的海是怎样的?作者心中的海是怎样的?2、从修辞的角度品析“极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军；那由地里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层，像秋风田野上盛开的棉朵。那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。”表达效果。3、作者为什么要思考“海与人的关系”？4、写写你眼中或心中的海