《纸船》学案.doc

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1、七年级语文下册第四单元教学案课题：《纸船》课型：自读课主备课人：曹国斌审核人：使用时间：（班别：姓名：）学习目标：1、了解作者主要情况及其主要作品。2、揣摩修饰性词语的作用。3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。4、理解作品中的童心童趣。 5、体会朴素的语言，明快的格调。 （一）教学简要过程1、了解作者：泰戈尔，印度的多产作家。他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1000多首诗，2000多首歌词。1913年，泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇

2、。2、学法点悟（1）、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永。（2）、通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。 （3）、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。3、整体感知 （二）自主学习朗读全诗，揣摩下列加点词的表达效果。1、我每天把纸船放在急流的溪中。 答：2、我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。答：3、我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。 答：4、我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。  答： 5、我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正

3、张着满鼓着风的白帆，。 答：6、我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛! 答：7、夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 答： （三）合作探究与过关测试阅读课文和下面诗歌，然后回答问题 纸船（二）冰心我从不肯妄弃了一张纸，/总是留着——留着。叠成一只一只很小的船儿，/从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天地叠着，/总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的

4、女儿含着泪叠的，/万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 1．《纸船》的两位作者各希望船漂流到哪里？ 答：2．《纸船》（二）中最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？ 答：3．课文中“游伴的船”指的是什么？ 答：4．写出两首诗的主题 答：5．《纸船》（二）中的“纸船”象征着什么？答：