《论美》教案.doc

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1、《论美》教案学习目标：1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。2、品味文章格言式的语言。3、能用恰当的语言准确表达自己对美的认识。教学过程：一、导入新课：今天，我们要讨论一个同学们非常感兴趣的话题——美。上课之前，大家伴着音乐欣赏了一组图片，你觉得那些图片美不美？美在哪？（自由发言）是啊，电影明星漂亮的脸蛋是美；舞蹈演员曼妙的舞姿、和谐的动作是美；运动员矫健的身姿、顽强拼搏的精神是美；抗击非典的医护人员和抗洪救灾的战士们舍生忘死、无私奉献是美；普通的学生省吃俭用、奉献爱心是美……那么什么才是最理想的美？我们中学生应该如何追求自身的美呢?相信学了英国大哲学家

2、培根的《论美》以后，同学们将得到一个满意的答案。下面请出弗兰西斯·培根。二、亲近大师，感知“美”：1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求：（1）读准字音，了解大意；（2）从文中找答案：培根认为，人有哪几种美？什么美最重要？什么样的美才是最理想的美？（3）你认为哪一句话表达了文章的中心观点？理由是什么？（三）学习大师，品味“美”：1、作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美，你有没有从文中欣赏到文章语言之美呢？文中的语言或准确精炼，或含蓄隽永，或形象睿智，很值得我们去玩味。请选择你认为最精彩的语句写一段赏析的话，制成“美的格言卡”。参考例句：格言：晚秋的景

3、色是最美好的。赏析：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。（四）审视大师，辨析“美”：1、文章写于400多年前的英国，当时的英国人欲横流，许多形貌美的人无需花太多的努力，就可以得到自己想要的东西，而形貌不美的人要获得成功，则要付出比形貌美的人多得多的努力。因此一些贵族、贵妇人就想尽一切办法注重自己的外形美。针对这样一种现实状况，培根就美提出了自己的见解，写下了这篇文章。请你以二十一世纪中国青年的眼光来重新审视他的这些见解，它们是否经得起时间的考验呢？如果能，请陈述理由；不

4、能，则请修改并完善。（五）挑战大师，展示“美”：刚才，老师从你们齐心协力商讨问题的过程中看到了美。雕塑家罗丹曾经说过：世界上不是缺少美，而是缺少发现。如果用一颗善良的心灵去感受，用一双聪慧的眼睛去搜寻，用一双灵敏的耳朵去倾听，那你一定会发现：美就在我们身边，就在我们的生活中。对美的认识因人而异，可谓“仁者见仁，智者见智”。通过今天的学习，请把你对美的认识或感悟，写成一句格言，或一首小诗，或一段随笔展示给老师和同学们（能学习本文用一些修辞手法更好）。（七）超越大师，追求“美”（布置作业）看来今天同学们收获都不少，不仅理解了美的真正含义，品味了作者格言式的语言，

5、还用优美的语言展示了自己认识的美。那么我们中学生该怎样来追求自身的美呢？（外在的美很难改变了，我们唯一自己能把握片段就是提升自己的内在美）苏轼说过“腹有诗书气自华”，说的就是多读书、读好书能改变自己的气质和风度，那么让我们为提升自己的内在美而做个美容吧。美容术一、从课文中和课外书籍中各找出三句关于“美”的格言，抄写并背诵。美容术二、推荐阅读：朱光潜《谈美书简》、宗白华《美学散步》