巧用教材，落实两纲.doc

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1、巧用教材，落实两纲嘉定区娄塘学校梁珊案例背景：两纲教育要求我们要以国家意识、文化认同、公民人格为主要内容，培养学生的民族精神，帮助青少年学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康发展。充分挖掘学科教学中显性和隐含的教育内容，针对中小学生的身心发展规律，在教学与活动中主动地、灵活地、创造性地、有效地加以落实，不断培育民族精神，提升生命质量。在教材中，我们可以挖掘出很多学科育人的有价值的材料，比如在4AM2U2这个单元中，我们就可以充分利用介绍消防员的职业特点和参观消防站这个活动来教育学生要珍爱生命，防火

2、自救。案例描述：牛津上海版小学英语4AModule2Unit2Jobs的学习内容是关于职业。其中学到了单词doctornursepoliceofficerfirefighterbusdriver等职业。在教授firefighter这个单词时，我截去了某地发生火情后消防员救火的一个视频资料播放给学生。大火熊熊，人们都被大火吓坏了，而消防战士不顾生命危险，冲进火场。学生随着场面的变化发出一声声尖叫。他们都感到很害怕。很多学生禁不住感叹：“太可怕了，大火太可怕了。”整个画面结束后，教室里一片寂静。随后，屏幕上出现了一段文

3、字，内容是关于此次大火造成的损失和大火的起因。学生们很认真地阅读这段文字，有的孩子直摇头。随后我向学生提出了一个问题“Howisthefirefighter?”学生们回答“super/great/brave/good/clever”有的学生来不及思考英语的表达，脱口而出“他们真是太棒了。大火很危险，可是他们也不害怕。”这时，一个学生说“大火很危险，还造成了这么大的损失。我们应该避免火灾的发生。”另外一个学生也附和到“是的。你看这里就是因为电瓶车充电爆炸了才起火的。以后我要让爸爸、妈妈每天检查家里的电源，这样才不会发

4、生火灾。”学生们纷纷在下面发表自己的想法。在第二课时中，我设计了以参观消防站为主线，了解消防员的职业特点，了解防火自救的知识。通过本课的学习，学生感到收获很多，除了语言知识丰富了，他们还感受了大火的无情和危险，也学习了一些避险、自救的方法。案例分析：1．挖掘教材我们在备课时，应深刻挖掘教材内容，除了设计合理的教学步骤，也要有效利用教材中的资源，在课堂教学中落实两纲教育，提升课堂品质。虽然我们学的是外语，但在教材中还是有很多可以拓展的素材。比如在2BM3U2中，我们利用学习It’sred/greem/yellow.L

5、et’sstop/go/wait.这几个句子，渗透给学生遵守交通规则，保护自我的意识。还有在4AM2U1中，学到了Mid-autumnDay一家人团聚赏月的一篇课文，我们可以扩展中国传统节日的名字和节日的来历，让学生了解中国的传统文化博大精深。在讲到中秋节是个团员的日子时，我们可以借此来宣扬爱老敬老的传统习俗。总之，我们在挖掘教材知识的同时也一定要挖掘教材的德育功能。2．搜集资源在授课时，为了丰富课堂活动，吸引学生的注意力，我们通常都会搜集一些相关的资料和资源帮助本课教学的开展，使教学更加顺利学生更有兴趣。我们可以

6、利用影音影像资源激发学生的情感，使学生的理解更加深刻。比如在本课中，在教授单词firefighter时，我为了让学生能够很快记住这个职业并了解职业特点，我选取了一个视频资料，而这个资料给学生带来的影响不只是记住了firefighter的汉语意思，了解这个职业的特征，还了解和感受了火灾的危害，懂得了在生活中应做一个有心人避免引发火灾。