平面镜成像1.doc

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1、《平面镜成像》教学案课时：第1课时课型：新授授课时间：10月15日主备人：李建贞授课人：李秀丽教学目标：一、知识与技能：1．在实验探究中知道平面镜成像的特点2．了解平面镜成像规律的应用。（第2课时）二．过程与方法：1．在实验探究中学会设计实验方案，选择实验器材，并能用自己的语言对实验现象作出总结2．能根据平面镜成像的特点，进行作图。三．情感、态度与价值观通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，增强同学们热爱科学、热爱生活、热爱祖国的情感教学重点、难点重点：1.用科学探究法探究平面镜成像的特点2.培养学生的设计实验、归纳总结的能力难点：1.探究活动中平面镜中像的位置的

2、确定以及物与像的对称关系。2.平面镜所成的像是虚像教学方法：科学探究法，观察法，讲授法教学用具：两根相同的蜡烛、方格纸、刻度尺、透明玻璃板、平面镜、课件，多媒体设备教学过程：一、先学后导1、谜语引入新课一个宝宝真乖，你笑它笑，你哭他哭，背后难找当面瞧。2、温故知新：回忆：如果你站在平面镜前看到另一位同学的眼睛，那么，无论这个平面镜多么小，根据（　　　　　　），这位同学也一定会从平面镜中看到你的眼睛．小实验：请你观察平面镜里“物理”两个字和平常你看到课本上的一样吗？平面镜成的像有什么特点呢？二、自主探究（学生按大屏幕要求自学）（一）学生认真阅读P43-P44页教材思考下列问题：1

3、．探究平面镜成像特点的步骤有哪些？2.书上提出了什么问题？你能做出何猜想？3.如何设计实验步骤和记录表格？4.思考：①为什么用点燃的蜡烛？②为什么用透明的玻璃板代替平面镜？③为什么用另一支没有点燃的蜡烛放在像的位置？（二）小组交流共同解决问题实验探究的步骤1．提出问题：平面镜成像有什么特点？2．猜想：（1）像可能与物体的大小相等（2）像可能与物体的形状相同（3）像可能与物体到平面镜的距离相等（4）像与物体方向可能相反（5）像与物体颜色、亮度可能相同重点探究平面镜成像中的大小关系，位置关系3．制定计划与设计实验讨论最佳实验方案：解决第四题4．学生分组实验，探究平面镜成像的特点教师

4、巡视，视各组不同情况进行针对性指导三、竞比展示：1、让展示小组的C类学生先解答问题，不会的问题其他组的成员可解答，还不会的让组长解决，最后上交老师。2让实验合作小组上台汇报并示范其探究过程及探究结果。四、答疑解惑：1、A．用点燃的蜡烛做实验，效果明显B．用透明的玻璃板代替平面镜，容易确定像的位置C．用另一支点燃的蜡烛放在像的位置，代替像。采用“等效替代”的方法便于研究物像的大小关系。2平面镜成像的特点：A．像物等大B．像物等距C．物像的连线与镜面垂直3、借助媒体讲解平面镜成的像是虚像的原因：它不是由实际光线会聚而成，是由反射光线的反向延长线相交而形成。4、借助媒体讲解根据平面镜

5、成像特点的作图：1.规则：连线、反向延长线、虚像画线2.程序：(1)过发光点A作平面镜的垂线,垂足为O；(2)截取OA′等于OA；(3)标出像点A′.五、当堂达标1.根据探究“平面镜成像特点”实验,完成下列填空：平面镜所成的像是像,像和物体到镜面的距离,像和物的大小,像和物的对应点的连线和镜面.2.某人远离竖直悬挂的穿衣镜,他在镜中的像将()A.变小B.变大C.先变小后变大D.不变3．一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示，则实际时间为(    )  A．3：40  B．4：20  C．8：20   D．9：404.在探究“平面镜成像的特点”实验中,在桌面上竖立一块作为平面

6、镜,实验时,要使镜后的蜡烛与镜前蜡烛的像完全重合,这是为了.5.我们在河边看到树木和建筑物的“倒影”和立杆见影的“影”,前者是由引起的,后者是由引起的.3.3平面镜成像一、平面镜成像的特点：（1）像物等大（2）像物等距（3）像物的连线垂直于镜面二．平面镜成的像是正立等大的虚像