圆的认识毛洋城.doc

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1、《圆的认识》一、教材说明；九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标；1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。教学重点:使学生充分掌握圆的特征。教学难点:理解并掌握同圆中直径与半径的特征及关系。教学准备:多媒体一套。学生准备硬币等圆形物体若干；圆规一把、直尺一把、三角尺一副；小剪刀一把；红色、蓝色彩笔各一支。三、教学流程:(一)、导入新课1、导入：让学生观察图形，

2、并思考：这些图形具有一个什么样的共同特征？它们是由什么围成的？再出示圆，它是由什么围成的？2、你见过圆吗？生活中你在哪儿见过？能说说吗？一直说下去能说完吗？的确圆是无处不在的。（打开有关生活中圆的课件）问：同学们你们从中又看到了圆了吗？3、你会画圆吗？动手试一试，看谁想的方法多。4、揭题：今天我们一起来学习圆的认识（板书课题），相信通过今天的学习大家一定会明白其中的道理。二、引导探究新知      1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。   2、学生动

3、手操作，讨论交流。几分钟后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷展示汇报。   师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。   3、展示探究结果。结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征。   谁来告诉老师，你有哪些新发现？那是什么原因呢?你怎样发现的？   结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。板书：   圆的认识——平面曲线图形   圆心（o）圆中心一点确定圆的位置   半径（r）:线段 连接圆心到圆上任意一点确定圆的大小长度都相等（在同一个圆里）  

4、 直径（d）线段通过圆心两端都在圆上长度都相等（在同一个圆里）   半径和直径的关系d=2rr=d/2   4、学习画圆。   你是如何画圆的？先让学生订试画圆。再课件展示如何画圆。然后学生动手再练习，并强调画圆时应该注意些什么。——圆大小位置的确定学校要修建一个直径是20米的花坛，你能帮学校画出这个圆吗？生演示操作   三 应用 拓展   1、基本练习   （1）投影出示找出下列圆的半径直径   （2）半径直径的相关计算   （3）概念的判断和识别   2、应用练习。   （1）车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢?结合

5、课件演示   （2）你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗？（举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么？平静的湖面扔一小石子，会有什么变化？为什么？月饼为一般都做成圆形的，为什么？）   看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、运用它。       四 总结全课   1、质疑（篮球是圆形吗？表示圆心、半径和直径的字母可以随意改变吗？）