品味语言祖国山川颂.doc

《品味语言祖国山川颂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、言有文，行能远——赏析《祖国山川颂》精美的语言【学习目标】：理解作者如何运用精美的语言抒发情感【学习步骤】：一、导入同学们，生活中总有那么一些人事物让我们爱上，进而去歌颂他们，那么使用怎样的语言抒发这种迸发到极致的情感，让读者为之震撼，为之感动呢？二、初读，初步感受语言特色师：《祖国山川颂》，顾名思义就是歌颂祖国的优美山川。下面请同学们带着这种情感诵读文本，初步感受文本的语言魅力。生1：有的地方抒情酣畅淋漓，有的地方抒情细腻委婉生2：全文使用诗化语言，有郭沫若诗歌《女神》中的狂飙猛进，又有戴望舒《雨巷》

2、中的轻柔委婉……生3：语言时而激越，时而低沉，时而兴奋，时而悲哀，有轻重缓急，又有抑扬顿挫生4：语言既奔放的一面，又有细腻的一面，很喜欢师：真不错！同学们就作品语言进行了初步感知。是的，本文语言表达上既有郭沫若诗歌《女神》中的狂飙猛进，又有戴望舒《雨巷》中的轻柔委婉……语言时而激越，时而低沉，时而兴奋，时而悲哀，有轻重缓急，又有抑扬顿挫。一言以蔽之，本文语言精美，富有张力。三、再读，找出自己喜欢的语段，赏析语言特色师：同学们，你们对文本语言的初步感知很是到位。下面请你们找出自己喜欢的语段，赏析语言特色，

3、写写你为什么喜欢它？写好之后把你的成果与同组成员分享，推举一位同学和我们一起分享你们的交流成果。生1、我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的广阔无垠的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽……生赏读：选用祖国大地从南到北，从东到西典型性的壮美景致，句式上排比修辞排列组合这些景物，形成一种狂飙突进式的视觉冲击力，便于作者抒发激越的爱国感情。师：说得真好！你喜欢第四节。

4、你说作者选用祖国大地从南到北，从东到西典型性的壮美景致，用排比句式，形成一种狂飙突进式的冲击力，便于抒发激越的情感。师总结：是的，句式的选用对于语言表达很重要！借助排比句式，可以使情感抒发如滔滔江水般充沛，也可以使情感抒发如冰下之泉般深沉。文中其他很多地方作者采用了类似的句式，这里不再一一列举，同学们课后好好品赏。生2：远离瀑布还好几里，就先听到丘壑雷鸣，先看到雾气从林中升起。走前去一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫；水冲到潭里，激起了沸腾的浪花，晶莹的水泡

5、。大大小小的水珠，随风飘荡，上下浮游，如烟如雾，如雨如尘，湿人衣袖。上有危崖如欲倾坠，下有深潭不可逼视。轰隆的巨响，震耳欲聋，同游旅伴虽想交谈几句，也好像失去了声音。生赏读1：比喻的修辞，绘出一幅丘壑雷鸣、雾气升腾、彩练悬空、珠花迸发的黄果树大瀑布图景。生赏读2：多用节奏明快的短句，容易形成雄壮宏伟的气势、奔腾冲击的力量。师总结：这位同学喜欢文本第三十三节。说得很对！是的，表现事物最精彩、最动人的闪光瞬间需要借助生动形象的语言，而语言生动形象则需借助一些修辞手法。如，这里使用比喻的修辞，描绘出一幅丘壑雷

6、鸣、雾气升腾、彩练悬空、珠花迸发的黄果树大瀑布图景。同时语言上要形成雄壮宏伟的气势、奔腾冲击的力量，要多用节奏明快的短句。也就是说，语言上做到精美，修辞、句式的选择也很重要！生3：生平到过不少的名山大川，但在我的脑子里的印象最深的还是我家乡门前的小溪。春天，秀水涨满，桥的两孔像是一对微笑的眼睛。细雨如烟，桥上不时有人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了，燕子在雨中飞来飞去，还有一阵一阵的风，吹来了断续的笛声……生赏读1：与前面明快的节奏相比，此处语言节奏要舒缓很多。生赏读2：作者选取家乡与小溪相关的典型意象

7、，绘出家乡独特的风情。生赏读3：运用拟人的修辞，使语言形象生动生赏读4：一些色彩的搭配和谐，使语言清新自然师总结：你喜欢第三十四节，你们的表述很是到位。是的，与三十三节明快的节奏相比，此处语言节奏要舒缓很多；作者选取家乡典型的意象，运用拟人的修辞，调配和谐的色彩，展现出作者家乡独特的风情。也就是说，语言的精美还在于表达节奏该急则急，该缓则缓；意象选择要具有典型性；色彩调配要和谐等等。师总结：通过这三段的赏析，让我们认识到，情感的抒发需借助好的语言，而好的语言一定是从准确走向精美的，而做到语言精美，关键在

8、于句式选择、修辞适切、节奏缓急、意象典型、色彩调配等等。三、跳出文本，能力迁移，运用写作师：同学们，回到我们这节课开始的问题。生活中总有那么一些人事物让我们爱上，进而去歌颂他们，那么使用怎样的语言抒发这种迸发到极致的情感，让读者为之震撼，为之感动呢？生：精美的语言。师：这就是所谓“言有文，行能远”，那么如何让自己语言精美起来呢？关键在于句式选择、修辞适切、节奏缓急、意象典型、色彩调配等等师：是的，下面请同学们写一写你心中深爱着的那些人，那些