一个因数中间有0的笔算乘法教学反思.doc

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1、一个因数中间有0的笔算乘法教学反思姜庄街小学李运峰本节课教材是学生掌握了多位数乘一位数的一般方法之后的内容，有助于学生集中学习在乘法中如何处理0的具体方法，为以后学习复杂的多位数乘法打下基础。　　在教学中，我主要做到以下几点：　　一、激发兴趣，引入新课　　苏霍姆林斯基说过：“如果学生们没有学习愿望的话，我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬，变成木乃伊。”在教学中如果没有良好的学习氛围贯穿始终，学习就会成为学生沉重的负担。因此，教师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习氛围，使学生有强烈的求知欲望，积极主动参与到探究新知的活动中。　

2、　用孙悟空吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中进入了学习的环节，同时活跃了课堂气氛。学生在教学过程中，积极思考、主动发言，很好的融入了老师构造的教学环节。　　二、让学生成为学习的主人　　著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”“自己去发现”，就是让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究。在我创设了问题情景后，特别是借助老寿星锻炼的场景，自然引出每天要步行多少米的计算问题后，我先让学生尝试、体验，学生在动脑观察，独立思考中发现问题、提出问题，并互相交

3、流，自然的发现和总结出计算的方法。很好的发挥了教师做引导，学生是主体的作用。　　三、注重评价，提高语言表达　　语言是思维的窗口，培养学生的语言表达能力有助于思维水平的提高。因此，在教学中，教师可以根据小学生好奇、好胜等心理特征，引导他们敢想敢说。从说看到的、听到的、想到的开始，到说题意，说过程，说思路，说算理直到置疑、释疑。反思并表述自己的思考过程是困难的,教师如何组织学生进行正确的评价，让学生说出对与错的原因，让学生说出自己的想法，实际上也是让学生学会说算理，从而提高计算能力。同时，多说还能促进学生表达、计算、分析、思维等能力的全面发展

4、。　　通过本节课教学我也认识到教学内容挖掘不够深，练习形式和量上仍有欠缺，教师的语言表达和激活课堂气氛上面都还有很大的提升空间。