我们共同的精神家园.doc

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1、坚持基本经济制度不动摇礼义镇初级中学校李素伟课题坚持基本经济制度不动摇授课类型新授教学目标情感态度与价值观正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。过程与方法通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和理解共同富裕，能够判断合法收入与非法收入，提高分析问题的能力。知识与技能知道社会主义初级阶段的分配原则、分配制度；实行这种分配制度的重要意义；明确先富共富的关系；共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的。认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。教学重点难点教学重点我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径。教学难点分配制度和基本经济制度的关系及共同富

2、裕的含义。教法学法情境教学法、案例分析法；自主学习法、合作探究法。4一、创设情境导入新课1、师出示寓言故事《猎人与狗》，学生思考：猎狗从“没用”到积极性高涨的原因是什么？生说，师提示，点拨，导入新课。2、解题①.课文中的“蛋糕”是指什么?②.切“蛋糕”指什么？③.为什么说切好“蛋糕”非常重要?二、学习目标1、知道我国实行的以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。2、知道先富共富的关系；共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的。3、知道只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护的道理。三、师生互动共同探讨（一）情景剧场1、小王大学毕业后在一家集体企业工作，每月1800元工资。在这个企

3、业中，大家干多干少都一样，许多人都有很大意见。想一想：该企业在分配方式上采取的是什么方式？猜想一下，这个企业的命运。生说，师引导，点拨。2、小王大学毕业后在一家集体企业工作，每月1800元工资。在这个企业中，大家干多干少都一样，许多人都有很大意见。如果你是企业负责人，你在收入分配上，会如何改革？生说，师启发、引导，点拨。后来，该企业改革：实行了岗位工资、绩效工资、计件工资；设立了技术创新奖，销售贡献奖、管理效益奖等分配方式；年终，职工还可以入股比例，领取分红收益。说一说：在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”培养学生关心社会的意识和情感，积累时政资料。创设情境，激发兴趣。明确学习

4、任务创设情境，学生合作探究，师生共同总结归纳以突出重点，突破教学难点。4的分配？这体现了我国怎样的分配制度？生说，师启发、引导，点拨。3、相关链接按劳分配和非按劳分配的相关知识。4、课堂训练5、指点迷津想一想：我国为什么要实行这样的分配制度？生说，师采用图示法讲解。6、小王凭借自己的专业优势，对一项技术进行了改造，使企业的生产效率得到大幅度提高。为此，企业奖励给他10万元。小王把其中的5万元存进银行，把另外的5万元用来买了股票，并获得股息。小王的日子过得越来越红火，小王的干劲越来越足。议一议：结合小王的故事，想一下这种切割方法有什么好处？（提示：可以从企业和个人的角度思考）生说，师启发、引

5、导，点拨。（二）、小刘致富1、教师出示材料大学毕业生小刘，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利用自己所学技术，搞起了花卉种植．对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大学就是谋个好职业，放着铁饭碗不端真傻，再说回家种地这大学不是白上了吗？”几年后，小刘的事业不断发展，成立了花卉种植销售公司，不仅自己成为百万富翁，而且也带动了周围的村民走上了富裕之路．生说，师启发、引导，点拨，总结：大学生小刘抓住国家大力发展经济的有利时机，充分施展个人的才华，通过自己的诚实劳动和合法经营，自己首先富起来，然后再带动和帮助后富，最终实现共同富裕。2、能力提升如何理解共同富裕，教师运用图示法帮助学生突破教学难点。4

6、运用图示法讲解，帮助学生正确认识和理解共同富裕的含义。3、共同富裕大家谈为实现共同富裕，国家采取了哪些措施？每个公民有应该怎样做？生说，师启发，点拨。4、练习判断P51情境中，哪些是合法的收入？哪些是非法的收入？①、王某外出打工当建筑工人，一年下来，挣了8000元。②、某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费30万元。③、张某取得了一项科技发明成果，专利被某企业购买，获利20万元。④、贾某把自己的一批产品贴上某名牌产品的商标后出售，获利15万元。⑤、李某是位个体餐馆的老板，年终缴纳各种税款后，获利5万元。⑥、梁某把拾到的3万元钱切为己有。学生判断，找出判断合法收入与非法收入的

7、依据。（三）我的收获生说，师启发，引导，点拨。四、作业:《导学方案》第5——6题。通过练习检查学生知识掌握情况。检测学习效果。4