语文人教版五年级下册23、刷子李 教学反思.doc

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1、教学反思：这是一节语文实践性很强的阅读课，在充分发挥选文作用的同时，挖掘课内外多种教学资源，尊重学生的阅读主体地位，为学生提供实实在在的阅读实践机会，并巧妙地进行读写迁移，引领学生在丰富多彩的世界（书本与生活）中从读学写，提高读写能力。过去我们的阅读教学大多经历这样的几个阶段：整体感知（初读感知）——重点段研读（品味词句、指导朗读）——拓展阅读，这是一种教课文的教学流程，在提高学生读写能力上收效甚微。我们应该认识到：要提高小学生的语文能力，在教学内容上，应从“理解课文”转向注重“读写结合”的实践活动；在教学时间分配上，应从“阅读主导”转向“表达主导”。那么，我们在实践中就要努力构建

2、从“教课文”转向“教语文”的教学流程，即：学课文——学方法——表达实践。一般来讲，讲读课文两个课时，用一个课时教课文足矣，第二个课时用来学习方法和表达实践。略读课文一个课时，用三分之一时间学习课文，三分之一时间学习方法，三分之一时间进行表达实践。