语文人教版二年级下册铃铃的画一课时.doc

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1、25、铃铃的画　第一课时一、导入1．课件出示小女孩的照片：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。（出示名字，学习“玲”，后一个字要读轻声。）大家亲切的叫叫她的名字吧。2．你们真是有礼貌的好孩子。那么，看到这个“玲”字，你还会想到哪些生字老朋友？换偏旁“铃、邻、岭、零、冷”等。3．“玲”字的朋友可真多呀，那你要怎么记住它呢？王字旁大多和玉石有关，这个女孩叫玲玲，肯定是她特别漂亮，特别可爱呢。4．你们一上课就认识了新朋友，真了不起。今天，我们就要来一起学习——板书课题《玲玲的画》（齐读），读了课题你想知道什么？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）同学们的想法这么多呀，

2、那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开课本116页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。二、细读课文，随文识字1．抽读第一自然段（1）出示词语“端详”，什么叫端详？（做动作）认真仔细地看。那你还知道哪些词语也可以表示看的意思呢？（盯、望、瞧）2．你们真能干，帮端详找了这么多词语朋友。谁愿意继续来读读2、3自然段？（1）这个词你读的真准，出示“催”我们来学着他读一读，注意读准平舌音。你什么时候被人催过呢?(理解“催”的意思)那男生来学着爸爸的样子催催玲玲吧，女生来扮演下玲玲一起读读他们的对话。3．你们扮演得可真像。接下来发生什么事了呢

3、？谁来接着读读4自然段。（1）玲玲一不小心把水彩笔掉到了桌子上，发出了什么声音？（叭）文具盒不小心掉到地上了，也会发出——“叭”的一声。它是一个形声字，看着右边的八就能知道这个字的读音。再读。像“叭”字这种用来模仿声音的词，叫做拟声词（摹仿自然声音构成的词）在课文中找找，还能找到这样的拟声词吗？（哇）你们找的真准。你还知道哪些模仿声音的拟声词呢？（打雷：轰隆隆；流水：哗啦啦；猫叫：喵喵；狗叫：汪汪；敲门：咚咚）（2）玲玲为什么哭得这么伤心啊？（弄脏了）出示“脏”，你的平舌音读的真准，我们也来读读。其实，它是个多音字，还有个音怎么读？你能组个词语吗？哦，难怪它是个月字旁呢，原

4、来和身体有关。在课文中它表示不干净的意思，要读作一声，来读读“弄脏、心脏”。4．好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？请2位同学来分别扮演爸爸和玲玲，读读5-7自然段。5．那么玲玲是怎么做的呢？齐读8自然段。（1）出示“趴”，抽读。看到它，你想到了哪个生字朋友？（对比“趴、叭”）他们都是形声字，小狗趴着，四只脚以及腹部都卧在地上，所以是足字旁；而“叭”是模仿声音的拟声词，发出声音要用嘴，所以是口字旁。再读“趴、叭”6．看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？齐读9自然段（出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）出示“糟”，这个字的平舌音你

5、们读的真好，再读一下。谁能组个词？（糟糕）什么意思？就是只事情变坏了，变得不好了。其实它是有故事的呢你们想听吗？糟，形声字。“米”指“大、小米”用来制酒，“曹”指“饲料”。“米”与“曹”联合起来表示“酿酒作坊的副产品（酒滓）”。本义：酒滓（古时用作牲口饲料）。引申义：未漉清的酒，带滓的酒。后来就指事情变得不好。知道了“糟”字的来历，我们再来记它就不难了。注意观察，要怎么把这个字写好看呢？（左窄右宽）左边米字旁+一、曲、日。教写“糟”。三、书写指导看，孩子们，只要你们肯动脑筋，就一定有办法战胜困难的。（出示词语“肯动脑筋”）齐读，抽读。出示“肯、脑、筋”3个字，看看它们之间有

6、什么相同点。（都有月）再仔细观察，3个月又有什么不同点呢？同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。看老师写一写，生学写。四、集中识字过渡：玲玲动脑筋战胜了困难，你们能积极开动脑筋牢记生字吗？1．（出示带拼音词语）齐读，抽读，男女生对读。2．去掉拼音打乱了顺序你还会读吗？抽读，开火车读。3．（出示筋、玲）抽读，孩子们，这两个字有什么要注意的？谁来读读。一定要读准前鼻音和后鼻音的字。4．（出示左右结构的字）孩子们，再仔细看看，这里蓝色的生字和红色的生字它们分别有什么共同点?对了，蓝色生字都是左右结构的字它们都是左窄右宽的字。红色生字都

7、是上下结构的字，你们可得认清楚了。5．（出示全部生字）现在，它们全部集中到一起了，你们还能认吗？自读。出示字卡，开火车读。6．它们又跑到了其它句子当中去，你们还会认吗？（出示句子）五、再读课文，了解大意1．过渡：现在，把这些生字都送回课文里去再读读，说说课文讲了一件什么事？玲玲的画不小心被（弄脏了），她通过（动脑筋想办法），把（坏）事变成了（好）事。2．结语：同学们学都很认真，很会动脑筋，下节课我们再继续看看玲玲是怎么把坏事变成好事的。好了，这堂课我们就上到这里，下课。