语文人教版二年级下册课时二.doc

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1、课题1.找春天授课时间教材简析作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大

2、自然的情感。教学目标1、会认“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”9个生字，会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点教学重点：识记生字，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学流程预设第二课时课时目标：1、会写3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学过程：一、复习检查1.

3、小鸟说要考考大家上节课的词语是不是都会读了。词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃2.小鸟还听说我们班小朋友会背诵课文1、2、3自然段呢，露一手？二、朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟着孩子们一起奔向田野去找春天吧！1、请自由读课文4到7段，找找春天这个害羞的小姑娘藏在哪儿了？2、小组交流：说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。（感受语言的准确，想象的丰富。）3、全班交流学习成果，随机出示句子。学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓

4、住问号指导学生进行多种形式的朗读(引读、表演读等)。4、如果换一换说法，怎么说？引导学生进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！（体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。）5、小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？早开的野花……”多生动的比喻啊！小朋友们也能学着说一说

5、吗？（二）第8自然段1.孩子们找到了春天，出示句子：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。指导朗读，背诵。2.春天还会在哪里呢？自由读第八自然段，划一划。交流。春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（无处不在的）3.拓展：说说春天还在哪些地方？小朋友说得真好，老师想到了一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。（三）朗读背诵1.春天这么美，我们把它背下来好吗？2.指名背。你们真棒！3.我

6、会连。三、拓展延伸1、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？2、“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。四、指导写字1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。【板书设计】1找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声野、躲、解【作业设计】

7、1、会认“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”9个生字2、会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”9个字。【拓展思维】 春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。