二年级语文下册第课课时.doc

《二年级语文下册第课课时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、二年级语文下册第20课2课时————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：学科语文授课人邓煜杭年级二年级课时安排2课时课型新授课课题20、要是你在野外迷了路教学目标知识与技能目标：1．会认4个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。过程与方法目标：情感态度与价值观目标

2、：教学重点了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。教学难点了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。教具学具准备1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。2、指导学生收集有关辨别方向的资料教学过程备注第一课时一、情境导入1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。你们想办法帮助他们吗？（组织学生交流）2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕？出示课题《要是你在野

3、外迷了路》。二、自主识字1．愿意读读课文吗？问：读课文前你想给自己提个什么要求？（a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利） 2．自读课文，不认识的字问问下面的小鱼。三、合作交流 1、谁愿意把课文读给大家听一听（指名分段朗读）（注意听字音是否读准）2、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。3、利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。如：4、选择自己喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。（1）交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。（

4、2）选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。（3）读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。三、品读领悟 1．默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。（板书：太阳、北极星、大树、积雪） 2．过渡：为什么说它们是天然的指南针呢，让我们四人小组合作来学一学。 3．问：你想怎么学？ 你们的方法不错，老师再为你们提供一个学习思路。（板：什么时候、观察什么、怎么辨别）你们可以按这样的思路来学习。四人小组合作学习 4．汇报：a.四人

5、齐读2-5段b.说一种方法 5．小结板书：我们通过小组合作学习，读一读，找一找，总结出这些重点词句，这些重点词句都是从课文中提炼出来的。它能帮助我们弄明白如何靠太阳来辨别方向。你也学着老师的方法，选择你最感兴趣的一种方法来学习。 a．默读相关段落b．画出重点词句c．想想怎样介绍 （1）学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上 （2）介绍 （3）指名读（四人小组） 6．游戏：猜猜我是谁??太阳 请你学着老师的样子，选择你喜欢的一种方法来给同学们猜一猜。（小组练习后指名汇报） 7．总结：读全文四、

6、巩固延伸1．在我们生活中还有很多辨别方向的方法，你还知道哪些？ 2．希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。 3、课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。第二课时 一、复习回顾，导入新课 1．上节课我们学习了20《要是你在野外迷了路》，想一想课文向我们介绍了哪几种天然的指南针？（板书：太阳、北极星、大树、积雪） 2．你对哪种辨别方向的方法感兴趣，就一起来读读，如果已能背诵就背诵。 3．游戏：猜猜我是谁 请你根据老师的描述来猜一猜我是谁。（课文第二段） 4．

7、请你学着老师的方法，选择你喜欢的一段内容来给同学们猜一猜。（小组练习） 5．指名汇报（1）、利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。（2）、分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。二、研读1、组织学生合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导。自读---讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的----结合图片进行理解---有感情地朗读2、选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。教师适时出示指南针和插图资料，并相

8、机引导学生理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。如：第一节中“慌张”一词你怎样理解，还能找出与它意思相近的词吗？；你能用上“因为……所以……”这个关联词语，把课文中某个小节的内容说清楚吗？三、读背1、练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？2、展示朗读，尝试背诵。3、组织学生分组进行朗读和背诵比赛。（指导朗读，深入理解感悟课文内容，培养学生读书兴趣，促进学生的语言积累。）四、写字：1．出示“我会写”的内容。引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点。上下结构：忠、导、