语文人教版六年级下册桃花心木教案.doc

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1、三、桃花心木一、教学目标:1.学会本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 抄写对自己有启发的语句。3.通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。二、教学重点:理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。三、教学难点:理解作者的联想:在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。四、课前准备:关于桃花心木的资料

2、;通过资料了解林清玄,搜集并阅读他写得其他文章。五、教学方法:引导学生抓住含义深刻的句子,通过自读自悟,合作解疑,联系实际谈感想。六、教学时间;两课时七、教学过程:第一课时教学目标:初读课文,了解课文大体内容,整体感悟桃花心木长成参天大树的根源以及蕴含的人生哲理。教学过程:1、导入新课,介绍作者,初知作品特点(1)今天我们学习台湾著名作家林清玄的一篇优美的散文《桃花心木》,请大家齐读课题。问:桃花心木是什么?谁来简单介绍一下?(出示长大成才的桃花心木的图片。同学们,你们认识这种树吗?谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍:

3、桃花心木,一种常绿乔木,树形优美,高大而笔直,树高可达20多米;它的木材是世界名贵木材之一,色泽美丽,能抗虫咬,适合制作车、船、家具,用作绿化环境也非常好,它的种子榨出的油还能供工业使用。)2、初读课文,了解大意(1)学生自由读书,注意读准字音,读通句子,把含义深刻的句子标画下来,多读几遍。(2)检查字词读音,及时正音,适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。(3)指生逐段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事。(4)指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。3、再读课文,整体感悟(1)引导学生用比较简洁的话

4、说说课文讲了一件什么事。(2)默读思考:种树人是怎样种树的?文中的桃花心木苗长成大树了吗?第二课时教学目标继续学习课文,通过朗读和学习种树人的话,理解“树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地底,一旦停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的,遇到狂风暴雨,也是一吹就倒了。”教学过程1、品读课文,领悟道理(1)在林清玄的记忆中,桃花心木是一种特别的树,它树形优美,高大而笔直,可当看到它的树苗却仅及膝盖时,林清玄和我们一样也“有点难以相信自己的眼睛”。默读课文第4到第10自然段,思考:种树人是怎样种树的呢?他这样做能

5、使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗?(2)学生汇报交流,种树人的做法:[1]浇树间隔的时间没有规律,浇水的多少没有规律――“树苗种下以后,他常来浇水。奇怪的是,他来得并没有规律,有时三天,有时五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇的少。”[2]浇树的时间没有规律――“种苗人偶尔会来家里喝茶,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。”[3]来的时候总会带补种的树苗,他好像事先就知道有树苗枯萎了――“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。”(3)指导学生用疑惑的语气朗读种树人

6、奇怪的举动。(4)面对种树人奇怪的举动,作者产生了哪些问题?(学生以读代答)现在请你来做一回种树人,仔细读课文12.13自然段,然后回答一下这些问题。(也可以问:种树人到底为什么这样做呢?)要点是:[1]树木生长是一个漫长的过程,不像种青菜和种稻子,人们可以一直给它按时定量浇水,直到它们收获;在树木漫长的成长过程中,人们不可能一直按时定量给它浇水,因此,树木只有自己学会在土地了寻找水源,适应不确定的环境,才有可能长大成才。[2]种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水,是在模仿老天下雨,给树木创设“不确定”的生存环境。树木只

7、有适应了这种“不确定”的生存环境,学会了在不确定中找到水源,拼命扎根,才会长成百年的大树。[3]如果有规律的给树苗浇水,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦停止浇水,枯萎的就会很多。幸存下来的,也无大抵御狂风暴雨的侵袭。(5)指导朗读种树人说的两段话,读出“语重心长”,在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。(6)“我”听了种树人的一番话,为什么非常感动?引导学生理解体会课文第14自然段的重点句子:“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少

8、的养分转化为巨大的能量,努力生长。”理解要点:[1]树木的“不确定”,是指老天下雨是算不准的;人的“不确定”,是指生活变化无常,可能遇到困难或遭遇不幸。联系课文和生活上的例子说一说。[2]在不确定中生活的人,能够经受生活的考验,锻炼自主的精神,努力成长。[3]逆向思考:在确定中生活的人,则

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