语文人教版六年级下册古诗词背诵.docx

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1、《古诗词背诵》教案吉林省白山市红旗小学王欣泽教材分析：本课教学内容为本册教材的最后一组——“综合性学习”后面的10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。学情分析：在前十一册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。设计理念：在学生自学的基础上，交流已知，探讨未知，展示背诵，归纳背诵诗词的方法，即“知其意能更好的背，知其情能更好的诵。”本课设计意图重在品味诗词的魅力，学习用诗词来表情达意。教学目标：1.激发学生对古诗词的热爱。2.教给学生一些背诵古诗词的方法。教学过程：一、课前热场，趣味诗赛谈话导入：将近六年的学习，积累了不少诗词，以往都是老

2、师领着大家学习，一课学两首或三首，到了小学最后一册书，让大家自学，而且一下子就学十首，这可很有挑战性。齐读挑战题目：古诗词背诵二、背诵古诗词师：先来背背诗，谁来背个这里面你最熟悉的，其他同学如果也会背，就跟着一起背。预设：学生对背诵《闻官军收河南河北》觉得困难。提示：遇到比较难背诵的诗词，可以从了解诗词入手。出示《闻官军收河南河北》的背景介绍，诗意。让学生带着这些了解背诵古诗。师：虽然背诵常常放在一起说，但它们的意思并不一样，谁来吟诵这里你最喜欢的诗词？说说为什么这样来吟诵？生回答自己通过自学了解到的诗词意思，解释自己这样吟诵的原因。小结：当我们对这些诗词了解的更多，我们

3、就能更快速的背诵下来它们；当我们能够体会到这些诗词表达的感情就能诵出它的味道。三、品味诗词的魅力师：今天我们又积累了十首诗词，那么大家想过没有，我们为什么要学习、背诵这些诗词？央视的诗词大会引出了那么多热爱诗词的普通人，那些老人、孩子、工人，警察······各个年龄段，各行各业的人都喜爱这些诗词，为什么？生思考。出示：当我们看到美景时，除了《江畔独步寻花》、《鸟鸣涧》外，还会想到······当我们表达志向时，除了《石灰吟》、《竹石》外，还会想到······当我们与朋友分别时，除了《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《芙蓉楼送辛渐》外，还会想到······这些唐诗宋词，为什么能传颂

4、千古？是一脉相承的情感让人们世世代代口耳相传。当远据海外的游子思念家乡时，他会吟诵“床前明月光，疑是地上霜。”当离家远游的孩子想念母亲时，他会吟诵“慈母手中线，游子身上衣。”我也是个诗词爱好者，与大家分享我喜爱的诗词，猜猜它们替我表达了怎样的情感出示：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。卧看满天云不动，不知云与我俱东。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。得意高歌，夜静声初朗。无人赏，自家拍掌，唱彻千山响。四、总结：我们的祖国不仅仅是舌尖上的中国，还是一个文明古国，一个有着优美诗歌的国度，希望这些诗词如同陪伴我一样也能成为你的朋友，伴你一同成长。板书设计

5、：古诗词背诵表情达意↓为师为友知意知情