语文人教版三年级下册9亡羊补牢.doc

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1、第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：多媒体PPT课件教学过程：一、谈话激趣,揭示课题。1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3.“寓言二则”的“则”是什么

2、意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《亡羊补牢》寓言。二、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。  牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。（出示PPT）3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。三、初读课文，了解内容。1、让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（出示PPT）3、同桌互议。4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。

3、(出示PPT)（1）   注意“窿”读轻声。（2）   “窟窿”就是——（洞）。（3）   齐读这句话。（第三句）（4）   第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）   理清这小节三句话之间的联系。（二）街坊劝告，他不听。（出示PPT） （1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 （2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（出示PPT）（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想

4、。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。(5)课文哪几个自然段是讲丢羊的？（1、4自然段）（出示PPT）6、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。（出示PPT）为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）五、学习生字认读生字（出示生字）（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住

5、的（2）难字指导记忆书写街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的窟窿：这是个洞字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：写时注意第11笔是横，不是点出示多音字“圈”六、体会寓意。1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。七、作业设计：1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。3 联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。4、抄写生字（1）难点提示

6、：“缠”右半部不要写成“厘”八、板书设计亡羊补牢后悔丢——劝不听——又丢——修——再也没丢有错就改不算晚