四年级语文《火烧云》教案.doc

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1、四年级语文上册《火烧云》教案曾荣教学内容《火烧云》课型新授课教学目标知识与技能学习生字词，积累好词佳句过程与方法理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异情感态度价值观激发学生热爱自然、观察自然的兴趣教学重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法教学准备课件教学过程教学反思一、揭题谈话：二、初读课文三、感知课文内容，引导主动参与1、师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2、师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。3、学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。4、指名说出天空中有哪

2、些颜色。5、师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？6、指导学生感情朗读此段并试着背诵。7、师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！8、练读：要求读出火烧云迅速变化的紧张感（一会儿，忽然，一转眼）15、自由读第7节，火烧云形状特点，可用哪个词形容？四、指导朗读，培养语感五、想想说说，课外延伸六、布置作业：背诵感兴趣的部分《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧

3、云这一自然景物的绚丽多彩。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，因此，了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学习作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。语文的阅读教学有四大任务：丰富学生的人文素养、培养学生的语文能力、积累语言、练习表达。在重点段的教学中，我采用了从整体上升到整体的教学模式，首先通过“两读”——教师范读、学生自读，从整体感知，输理文章思路；通过小组学习发展学生思维，培养自主精神；通过品词品句、“看谁说的颜色多”的小比赛来积累语言；通过句型练习和拓展想象发展口头表达能力。最后，回归整体，用一词

4、去概括火烧云的特点，并设计“当小配音员“一环进行巩固。　　在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维板书设计火烧云上来了（红）颜色——变化极多形状——恍恍惚惚下去了（一会儿功夫）