②我们的玩具和游戏.doc

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1、《我们的玩具和游戏》教学反思本课是北师大版小学语文二年级上册第14单元中第2篇主体课文，本篇课文围绕春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏，文章表达了小作者快乐的心情。备课时我明确了以下四个教学目标：1、积累本课中表示玩具和游戏的词语及本课中出现的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，享受到游戏的快乐。4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。本课的教学重、难点是：了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪并激发学生自己动手动脑做玩具的

2、兴趣。任务那么多，那如何以更好的形式把这些教学目标落到实处呢？秉承要把课堂还给学生的理念，整堂课我给自己的角色定位在激发者、引导者和组织者。本文篇幅较长，但层次非常清晰，内容非常贴近生活。二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合课文特点和学生的年龄特点，采用个性化教学，通过“导乐—找乐—品乐—创乐—延乐”等几个基本环节，让学生在交流、合作、探究、表演中主动学习，主动发展。教学中，我觉得有这几个亮点：1、个性化教学，从学生已有的生活经验和知识背景出发，用学生自由发言代替教师的讲解分析，以学生为主体，尊重学生的感受、体验和理解，并留下足够的

3、空间让学生张扬个性。2、引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。教学2—5自然段时，配合课文插图生动形象，可以让学生观察课件图片来理解各种游戏及玩具。另外，通过观察图片来理解并引导学生展开充分的想象：“他们是怎么游泳的，试着游一游。”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩捉迷藏？”在想象的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。3、小组合作学习，共同参与。本课通过小组合作接读、交流探讨，小组分工表演等形式给学生充分的自主、合作学习机会。4、本课我重视激发学生个性学习的勇气和信心，力求为学生营造宽松、和谐、自主、上进的学习氛围。本课教学存在如下不足：1、激励性语言用的不多

4、。本节课面对的是二年级的学生，激励性语言的应用是非常有必要的，不仅可以大大提高学生的学习热情，也可以增强学生的自信，让学生学会肯定自己。2、指导学生感情朗读存在不足。本节课的一个亮点是朗读课文的形式非常多样，如小组读、喜欢的读、选择读、接读、个读、齐读等，而这样也间接造成教师指导朗读过少。改进措施：1、在课堂教学中注重激励性语言的应用。针对学生的发言及表现、针对不同层次的学生特点，进行适量的肯定和鼓励。2、现今的语文课堂，指导学生朗读是必不可少的环节。通过让学生运用自身对文本的理解和体会来有感情的朗读课文，既可以加深学生对课文的感悟，也可以提高学生的朗读水平和鉴赏文章的能力。因此

5、，教师在放手让学生自主学文的同时也应该适当地指导学生感情朗读，培养学生的语文素养。