Unit2Let’shavefunthisSaturday!.doc

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1、M6U2教学反思本节课优点如下，课堂练习形式多样，充分发挥多媒体的作用，学以致用将课堂教学内容拓展和延伸，较有高效的教学形式，课堂充满学味。不足与改进如下，在英语高效课堂上落实核心素养应源于教材、基于学情、以生为本、整合内容、以听促说、以读促写、提升学生能力，打造高效课堂。对教学环节处理改进如下，首先知识点不应直接告诉学生，应让学生通过习题，自己总结出知识点。让学生成为课堂的主人。如在讲授Let’s时，可出3道相应习题，让孩子总结出Let’s加动词原形。在看图操练Let’s句型时，让孩子看图说句子，不应给学生词提示。对于Let’s…but…的操练，应放在文本学习完之

2、后再呈现。出示一个例句即可，剩余造句让孩子自己思考。砸蛋环节速度应快，体现竞争的激烈，让学生积极投身于课堂中。在整个教学过程中，应多与学生互动，同时也要关注个别学生，形式应多种多样。在课堂检测环节上，习题与考试题型一致。黑板上的图片与字应放大，更美观些。课堂上讲什么考什么，考试考什么讲什么。教学要创设真实的语境，发挥自主、合作、探究精神。学生自主思考与小组合作相结合，突出教学重难点，让学生明确任务与指令。鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的

3、办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。英语教学提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，所设计的每一个教学游戏活动始终要将学生置于一种自主、和谐的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造条件，促进学生思维的培养。致力于构建以教师为主导，学生为主体的现代课堂。教学设计为培养学生综合思维能力与提升成绩相服务，提高课堂实效性。做到心中有学生。