语文人教版三年级上册10 风筝.docx

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1、教学设计【学情分析】三年级的学生已初步具备了一定的阅读能力和鉴赏能力，能借助拼音识字，有一定的独立识字能力。【教学目标】了解风筝的起源。读会“憧憬、大惊失色、垂头丧气”等词。认会“依、歇”等5个生字。了解课文大意。【教学重难点】1.读准词语倏地、憧憬。2.认会磨和坊.【教学准备】多媒体课件【课时】1课时：认会生字，读会词语，了解课文内容。第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．同学们，你们放过风筝吗？那你们放风筝时的心情是怎样的？风筝给我们带来了许许多多的快乐，那你们知道风筝的秘密吗？先请大家猜一个谜语。2.老师这里有段小资料

2、（在中国，风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做的，叫木鸢（yuān），后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。山东潍（wéi）坊（fāng）是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。）先自己读一读。你从这段资料中知道了风筝的哪些秘密呢？3．这不起眼的风筝藏着这么多的秘密啊，今天我们就来学习《风筝》，（板书：风筝）看看贾平凹先生笔下的风筝又藏着什么秘密？二、古诗导入师：孩子们，大家看，这是什么？（边说边播放有风筝的课件

3、）师：风筝有悠久的历史，古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，一起欣赏一下吧。说不定你早会背了。（课件展示）古诗村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师：好像没有风筝两个字嘛！引导学生说出纸鸢就是风筝的意思。师：谈谈你们对风筝的认识好吗？（对课外知识丰富的同学及时表扬。）师：刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景，今天这节课，我们就来看看这篇《风筝》，走进他们的风筝世界。三、初读课文，检查字词1.请你认真读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典，问问老师或同学，把课文读通顺，看看课文到底写了什

4、么。2.出示词语自由试读。3找同学领读并跟读。4.齐读词语。四、识字教学出示会认的字，交流识字方法。到底文中小朋友是怎么做风筝，放风筝，找风筝的，下节课我们继续学习。板书：10风筝