语文人教版五年级下册口语交际教学设计.doc

《语文人教版五年级下册口语交际教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题口语交际一上课教师上课班级课时1上课时间学习目标1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止，并能准确把握人物的特点。学习重难点口语交际中理清思路，学会表达。课前准备完成导学案中的“轻松预习”教学流程导入新课，激发兴趣一、谈话激趣1、我们在文学作品、电影、电视中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下了深刻的印象。2、今天，我们就来说说人物的故事。二、设问导学、小组合作(一)口语交际:“人物故事会”1.小组交流:与同学自愿组成小组,每个成员都说一说自己准备好的故事。要求:(1)讲故

2、事的同学要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得具体生动。(2)听的同学要认真听,听后可以提问,也可以做补充。2.展示交流:每组推荐一名同学上台讲述,其他同学进行评议。3.评选出“故事大王”。三、展示点拨1、听故事录音，想想那些地方说得比自己好。2课堂交流。（1）语言要口语化口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。（2）掌握好语气和语调讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情。在口述不同的内容、描绘不同的情感时，都要运用语气和语调的变化来加以区别。如果不是这样，语调

3、平淡，再好的故事也不吸引人。（3）处理好语速和节奏讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦，太快，听得人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。(4)富有感染力运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。3、练习把自己的故事讲得形象生动，吸引听众。4、举行讲故事比赛，由全班学生进行评判。四、总结反馈谈收获教学反思