人教版三年级下册语文《翠鸟》教学设计.docx

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1、人教版三年级下册语文《翠鸟》教学设计【学习目标】　　１、读中体会翠鸟的外形特点和活动特点，感悟作者孕育在字里行间的真挚感情，并从中受到感染。　　２、体会用词的准确、生动；能联系上下文和生活实际理解以下词语：鲜艳、绣满、疾飞、锐利、小巧玲珑、注视、陡峭。　　３、朗读课文，背诵课文１～３自然段。【学习重点、难点】学习课文１、３自然段了解翠鸟的外形和活动特点。【教学过程】一、情境导入，整体感知　　１、用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文？（板书：翠鸟）教师边板书边提示“翠”字的写法。　　２、让我们悄悄地走进一片芦苇地，去看看可爱的小翠

2、鸟：　　　　请大家闭上眼睛，听，溪水还哗哗哗地响着呢！溪边长满了茂密的芦苇，芦苇上停着一只小翠鸟……（师配乐朗渎课文）　　３、放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的：　　　　综合同学们的述说，请你们用一个词来概括翠鸟的外形和活动特点。（教师结合学生发言板书：外形美丽　活动敏捷）　　４、赶快读书吧，课文中的小翠鸟更美：　　　　初读想象，我们从课文中提取了最重要的语言材料，知道了小翠鸟外形美丽，活动敏捷。但这只是最概括的印象，翠鸟的外形究竟怎么漂亮，它的活动是怎样的敏捷，我们还需要到课文中去读去体会。大家在读书的过程中看看哪些字、词

3、、句子可以说明翠鸟的美丽和敏捷的特点。　　评点：通过创设情境、听读想象初步感知课文内容，捕捉课文最重要的语言信息──外形美丽，活动敏捷，培养了学生的概括能力。二、朗读体会，品读词句　　１、分发读书卡，选择其中的一个特点，读一读相关的段落，并完成以下任务：　　　⑴　把最能突出特点的词摘记下来。　　　⑵　找出最能突出特点的句子反复读一读，看能读出什么。　　　⑶　把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。　　２、学生选择其中的任一段落，边读边画边摘记：　　　　要求学生对不懂的问题互相请教，从中获取信息。对仍不懂的问题可在全班交流时解决。　

4、　评点：让学生进行有选择的学习，是新课程尊重学生学习需求的重要体现。一是自主选择学习内容，二是自主选择学刁方法，三是自主选择学习伙伴，四是自主进行学习交流，实现同伴互勘。　　３、交流品读，体会特点：　　　⑴　为了把大家的学习收获充分地展示出来，我们来举办一个小小读书赛。为了给老师和同学一个惊喜，我再给大家两分钟的练读时间，这一次读书可以在以下两个内容中任选其一：　　　　①　翠鸟的外形中最美的是哪一部分？　　　　②　最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些？　　　　　学生选择句子，反复地、有滋有味地进行练读。　　　　　评点：在通读课文的基

5、础上，引导学生捕捉最能证阳翠鸟外形荚和捕鱼本领高的句子进行重点朗读，由面到点，层层推进，读得有层次。　　　⑵　用读来展示翠鸟的美：　　　　①　学生读出写翠鸟外形美的句子，通过朗读展示小翠鸟的美。　　　　②　屏幕显示脱色翠鸟图。师述：为了考考大家是不是真正读懂了句子，我这里有一只小翠鸟，你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看，你们能帮老师打扮一下它吗？　　　　③　学生依次说出每—部分的颜色，教师结合学生所说，屏幕分步显示翠鸟每一部分的色彩，并结合理解橄榄色、绣满、赤褐色、鲜艳等词。