民族学校教师多媒体基本功竞赛活动方案.doc

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1、民族学校16-17（二）教师多媒体基本功竞赛活动方案为进一步提高我校教师信息技术理论水平，促进信息技术与学科教学深度融合，根据定远县中小学教育装备管理应用推进年活动方案要求，决定举办全校教师多媒体教学基本功竞赛活动（即拟写一份教学设计、制作一个多媒体课件、上好一堂多媒体公开课、开展一次教学反思、撰写一篇教学论文），具体安排如下：一、参赛对象全校专任教师。二、时间安排：多媒体公开课在5月12日前完成；多媒体教学基本功大赛在5月19日前完成。三、活动形式（一）多媒体教学基本功竞赛1、活动采用学校自评

2、、县级选拔、市级评比的办法。评比分教学设计、多媒体课件、教学反思、教学论文4个项目。学校在自评的基础上推荐作品参加县级评比，自评阶段要求每位教师必须参加4项评比活动，县级评比结束后推荐作品参加市级评比。2、县级评比，学校推荐作品总数为4件（每个项目1件作品，不得重复和缺漏，且同一人不得兼报2项）。3、我校定于2017年5月19日前将推荐参加县级竞赛活动的《定远县第二届中小学教师多媒体教学基本功竞赛活动汇总表》和作品报送电教中心。作品格式：学校—姓名—学段（小学、初中）—项目（教学设计、多媒体课件

3、、教学反思、教学论文）（二）多媒体课堂教学基本功竞赛（公开课）1、活动内容主要考察教师应用多媒体设备和应用“班班通”项目配备资源、农远工程资源、安徽基础教育资源网资源等各种教学资源与学科教学整合的能力，促进教师在课堂教学中经常利用信息技术和优质教育资源，丰富课堂教学内容，提升课堂教学效果（具体要求见评价标准）。2、组织领导：校长室、教导处、教研组。3、活动安排学校在开展中小学教育装备管理应用推进年活动的基础上组织开展课堂教学基本功竞赛，要求覆盖全体专任教师。学校选拔推荐教师参加教研片（教研中心）

4、竞赛，教研片（教研中心）遴选优秀教师参加县级竞赛，县级遴选学科优秀教师参加市级竞赛。4、竞赛程序：学校结合听课月活动，组织教师开展多媒体公开课教学，遴选优秀选手参加张桥片教研中心比赛。5、参赛学科和名额分配教研片（教研中心）和县级竞赛活动按照装备管理应用推进年活动文件安排，分学段，抽取部分学科开展。本次参与竞赛的学科和名额分配为：小学组：语文、数学、英语中学组：语文、数学、英语、政治、历史每学科推荐1名教师参加片级竞赛。6、活动时间2017年5月12日前完成校级竞赛。四、具体参评要素（一）教学设

5、计教学设计方案是基于信息技术环境下的教学设计方案。教学设计倡导按新课程改革后的学科分类、课程设置进行创意，不要求统一模板，可按教师自己喜爱的模板设计，但必须是原作，同时是经过教学使用过的有效方案。教学设计包括：①教学目标；②教学的重点与难点分析；③教学过程及多媒体技术与网络技术的科学运用与呈现策略；④教学的效果及反思。评比要素如下：1.对教材内容理解全面而深透；对课程标准解读正确；教案内容表述科学、无误。2.对教学目标理解全面；能制定课程标准提倡的“三维”教学目标；具有较好的课堂教学目标检测手段

6、。3.教学思路清晰，教学过程安排符合学生认知规律；学生课堂探究活动设计质量较高；能注意处理课前预设与课堂生成关系。4.对教材重点难点分析准确；教学内容设计能突出本课教学重点；能有效引导学生理解教材重难点。5.教学设计体现新课程理念，能从学生实际出发；教学方法、教学手段具有创新性；注意激发和培养学生的创新精神；能体现教者的教学个性与风格。6.教学设计具有较强的操作性和实践性；能从学校教学条件出发，积极开发校本教学资源；对同类学校教学具有示范性和启发性。7.有校本教研意识，教学反思深刻；能认真分析教

7、案实施中存在的问题与原因；能针对问题提出比较好的教学改进措施。8.设计文字表述清楚、语言精炼、生动形象。字数在2000字为宜。（二）多媒体课件多媒体课件：基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教与学，以完成特定教学任务的教学软件。1.选题范围：以我县正在使用的各科教材为基础，自选认为特别适于采用多媒体手段的某一节课或一个知识单元，自行设计教学全过程，制作工具不限（单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴）,作品大小不超过700MB。

8、2.具有实用性和交互性：符合教学大纲要求，教学策略得当，内容丰富，结构清晰；注重和课程整合，要能恰当的表现教学中的重、难点，具有较好的人、机交互性，模拟实践环境，注重能力培养，符合教学需要。3.具有技术性：图像、动画、声音、文字设计合理，各种素材资源选用规范合理；画面清晰，动画连续，色彩逼真；充分利用多媒体（如视频、声音、动画），并具有相应控制技术。4.具有艺术性：媒体多样，选用适当，设置恰当；界面布局合理，色彩搭配协调，风格统一；画面简洁，声音悦耳。（三）教学反思教学反思要具有启发、指导和借鉴