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时间:2020-02-29
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1、待人真诚,为人守信——小学诚信教育案例木头凳明德小学李凤杰一、活动目的通过开展对学生的诚信教育系列活动,教育学生以诚信为本,以诚信为荣,提高学生的道德品质和文明程度,促进良好社会风尚的形成。二、方案设计(一)背景李新,女,五年级三班学生。缺乏诚信,爱说大话、空话,对学习不感兴趣,经常抄同学的作业,甚至编“合理”的理由应付老师的作业检查。还不时对别的同学说三道四,在集体生活中与别人格格不入。就因为她有这些坏习惯,同学们都不愿与她交往,缺少真正的朋友,表面开朗,实则内心孤独。在生活中朋友之间的交往必须遵守诚信的原则,现在的
2、一些小学生随心所欲、以自我为中心,别人就会认为你信不过,无法产生信任感、依赖感。失去了诚信,别人就不愿或不敢再与你交往。而这种后果是不会马上就能显现出来的,很少见到立竿见影的效果。等发现自己与朋友疏远了,无法融入集体之时,往往追悔莫及。于是就会产生“破罐子破摔”的心理,进而陷入恶性循环之中。李新同学就属于这类学生的典型情形。正因如此,为了改造李新同学也为了教育其他同学,特开展诚信教育系列活动。(二)参加对象:李新、班上其他同学和班主任老师。(三)活动时间:2011年6月。(四)活动地点:五、三班教室。(五)活动形式:座
3、谈、家访、思想教育、开展活动等。(六)相关准备:诚信名言、设诚信角、诚信小报、学生诚信宣言、诚信故事、学生自制手抄报等。三、活动过程:(一)创建班级文化建设,营造诚信氛围。精心设计“诚信教育”长廊。张贴诚信名言、班级诚信道德基本范畴目标(尊重科学、实事求是、不弄虚作假。团结同学、言行一致、说到做到;诚实做人、知错就改;遵守规则、不损害他人利益。)设诚信角、诚信小报、学生诚信宣言等,这些板块的资料都由学生自己收集、汇编、整理,让学生在探求收集、整理中感受到诚信的内涵。(二)理解是诚信教育的前提。在对李新进行矫正教育的过程
4、中,我始终遵循热爱学生、理解学生的原则。首先把她的座位换到前面一点,并告诉她,老师愿意和她交朋友,相信她各方面都可以做好;其次在学习上给她以更多的帮助,尽量鼓励她说出内心真实的想法,用放大镜寻找细小的闪光点,并给予积极的赞扬;最后是经常找其聊天,帮助其克服困难,了解内心感受,洞察她说谎的真实想法。这样和她建立了良好的师生关系。为纠正教育打下了较好的基础。(三)教育学生树立诚信观。“交朋友要讲诚信,无诚则无信,无信则无友”,这是朋友交得久的关键。我尝试应用例子和故事说明不讲诚信的坏处,使她明白讲友谊是可以长久的,时间是衡
5、量友谊的尺子。屡屡失信于人,就会如同《伊索寓言》中喊狼来了的孩子一样,待到狼真的来了的时候,也不会有人真的去救那个孩子的。通过心理换位,使学生懂得“己所不欲,勿施于人”,引导她用诚信维护友谊,做一个一诺千金的孩子。要求她具体做到:作业不做是什么原因就是什么原因,不能抄袭作业,不懂可以向老师、同学请教;答应别人的事不能完成就要向别人道歉,或者接受惩罚,这样才能取信于人。慢慢地,刘某意识到撒谎给自己带来的后果之严重,随心所欲、以自我为中心,别人就会觉得她信不过,无法对她产生信任感、依赖感。使别人今后不愿或不敢再与他交往,时
6、间长了,就会失去朋友。原因找到了,李新从内心深处有了改正的念头,问题就会迎刃而解。(四)家校沟通,使诚信无处不在。学校的诚信教育赖于家长的配合和社会的支持。在多次与家长联系后,我向家长们提出了以下要求与建议:1、不要打骂孩子,因为多数学生(尤其像李新这样的学生)有较强的自尊心、自卑感极强;2、家长应该言而有信,答应孩子的事一定要做到;3、父亲要纠正粗暴、单一的教育方式,母亲则不能对孩子溺爱、娇惯。家庭教育要努力做到严格要求与理解宽容的有机结合;4、平时注意及时纠正孩子的不良行为,主要是帮助孩子克服撒谎、任性的毛病。5、
7、多给孩子改错的机会,使其不断感受讲诚信所带来的快乐。(五)发挥集体的作用,开展以诚信为主题的特色展示活动。生活在这样一个大集体中,班风、学风,同学的一举一动无不对李新产生着影响。在纠正过程中,我充分发挥了集体的作用,从思想上感化他,从行为上转变她。利用学生爱玩的天性,把诚信教育与体验教育活动结合起来寓教于乐,大大提高诚信教育的效果。为此,在班内开展了形式多样、内容丰富、贴近学生实际的活动:搜集介绍名人的诚信故事;开展“学习身边人,评点身边事”的演讲;开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛;开展“诚信”口号的征集活动;诚
8、信征文;诚信签名;布置诚信家庭作业;诵读我国传统文化中有关诚信内涵的古诗文;评选“班级诚信之星”;举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育,让孩子以自己的视野来看诚信,理解诚信,促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起,做到言行一致、表里如一,校内校外一样、人前人后一样,自觉塑造自身的良好形象。引导学生不断进行总
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