一年级数学上册集体备课教案.doc

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1、一年级数学上册集体备课教案龙口市润新小学张艳丽各位领导，各位老师：上午好。今天由我和大家一起分析一年级数学上册教材。今天的主题主要有三个:本册教材内容分析、重点知识的教学建议及说课案例。一、教学内容及编排特点（一）本册教材教学内容包括：本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数；一、快乐的校园——10

2、以内数的认识；三、走进花果山——10以内数的加减法；五、海鸥回来了——11～20各数的认识；七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；空间与图形：四、谁的手儿巧——认识图形；六、有趣的游戏——图形与位置；统计与概率：二、妈妈的小帮手——分类和比较；八、我换牙了——统计；实践与综合应用：实践活动——找找周围的数；实践活动——大蒜有几瓣。教材生活性强，生动有趣。（二）本册在教材编排上主要体现了以下几个特点：1、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。2、密切情境之间的联系，构成“情境串”；提出一系列的问题，形成“问题串”。3、构

3、建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教育学留有尽可能大的思维空间。4、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。6、注重评价方式的多元化。二、重点知识教学建议（一）空间与图形教学建议1、加强操作，使学生在亲身体验的过程中直观地认识几何形体。上这一节课，一定要让学生在课堂上动起来，决不能上成一节看图说话课，也不能上成看教具课。2、多感官参与，充分感知课前让学生多准备实物和模型，学生在准备的过程中，也是一个思考和体验的过程，他会在心里想我要准备怎样的盒子才符合

4、老师的要求呢？在他准备的过程中必然会用眼看一看、用手摸一摸、用脑想一想。老师也要提前作好准备，根据以往的情况，学生收集的正方体比较少一些，只要课堂调控好，课堂上进行拼搭，确实能加深对特征的认识。3、不拔高知识技能目标不要求学生做准确的描述。学生只要能直观的认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。1、发展空间观念，不作统一要求（二）数与代数的教学建议：这部分重难点是小小运动会——20以内数的进位加法、退位减法及解决简单的现实问题。1、用活情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。教学时，教师不要静止

5、的“观察”，机械的“问答”，要活用情境图。有的情境图如“运动会报名”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”可组织学生模拟活动，亲身经历。2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。由于学生个性不同，思维特点不同，经验基础不同，同一道题目会提出许多不同的口算方法。教师要注意鼓励、尊重学生算法的多样化，不要统一限定一种口算方法，让学生在交流反思中选择自己喜欢的方法，培养学生有个性的学习。3、加强练习，切实提高学生的口算能力。根据《课程标准》要求，要实现正确、迅速地进行口算，绝大多数学生应达到每分钟做8-10题的目标，

6、教师要注意有计划有目的地组织学生进行一些有针对性和强化性的练习。（三）统计与概率的教学建议1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。教学时，可以结合教材提供的活动程序，组织学生参与统计换牙的学习活动中，激发学生统计的兴趣和愿望，体会统计的必要性。同时要重视运用教材前几单元分赛渗透的统计经验，引导学生收集信息，用简单统计表和象形统计图整理数据，分步骤完成统计活动，初步体验统计的大体过程。2、合作完成统计图标。可以运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。3、适当进行数据分析教学。引导学生以看统计图、统计表提

7、出问题、解决问题的形式，对数据进行简单的分析。4、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。在教学过程中，要关注学生是不是积极主动地收集信息，会不会用一定的方法整理数据，能不能与同学友好配合，共同完成统计任务等。三、说课案例《认识图形》说课龙口润新小学张艳丽一、说教材《谁的手儿巧——认识图形》是九年制小学数学青岛版第一册第四单元的内容。这一节是空间与图形领域的起始课。主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然

8、地完成学习过程，掌握知识。这部分知识教材是按三个层次进行处理的：知识的引入──知识的教学──知识的应用，符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上，注意体现数学知识的现实性和生活化。首先，教材从现实生活中引出数学内容，让学生把形状相同的