j q x 教学设计.doc

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1、《jqx》教学设计第一课时翰林镇中心学校吴飞岸教学目标：1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。2、学会jqx和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。3、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。教学重点、难点：1、重点：jqx的三拼练习和ü上两点省写规则。2、难点：ü上两点省写规则。教学准备：字母卡片、头饰、勺子、拼图卡片、ppt课件等。教学过程：一创设情境，复习旧知1师：同学们，今天老师带你们去拼音王国逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生拍手）2师：拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？（课件出示：g、p、h、l、k、a、i

2、）生：自由读。指名读。3师：同学们真了不起！把这些声母娃娃的名字都记住了。二教学声母j、q、x1学习声母“j”。师：大森林里呀，有三个小动物，听说我们今天要学拼音，它们也吵着要来，谁认识他们吗？（小鸡、七星瓢虫、喜鹊）你想跟他们交朋友吗？（想）他们呀也想跟你们做朋友，你看小鸡跑的最快，它跟我们要打招呼了。（录音：小朋友们好，我是小鸡j、j、j。）小鸡呀，还为我们带来一位新朋友。师：只要我们把小鸡的鸡读得轻一些，短一些就是声母j。师：要读得再轻再短。生：j。师范读两遍。指导学生读。2学习声母“q”师：七星瓢虫呀，等都等不及了。它也急着赶来了。（课件录音：我是七星瓢虫

3、，q、q、q）师：七星瓢虫也为我们带来了一位声母朋友。（课件出示q）把七星瓢虫的“七”读得轻一些，短一些，这是这个声母的读音。指导学生自己读，指名读，开火车读。3学习声母“x”方法同q4巩固j、q、x[导语][预设]生[导语]刚才呀，我们在小鸡、七星瓢虫和喜洋洋的帮助下认识了三位新朋友。现在呀，我们不用它们帮忙了，你们能读得一样好吗？（能）师：看着老师手中的卡片，先想好声母发音的特点。老师要打乱顺序来读。x/j/q1出示卡片，生齐读。（提示：声母要读得轻而短）2分小组读。师：请把你们的卡片准备好，我们来做找朋友的游戏。分别给三位同学小鸡图片、七星瓢虫图片、喜洋洋图

4、片。师：你们谁先来。生：上台表演说：“我们的朋友在哪里？”其他生举起手中卡片，回答“我们的朋友在这里”并齐读三遍。师：现在请同学们把手中的卡片，考考你身边的同学，看他有没有把j、q、x这三个声母读准确。生：学生互读。师：同学们，老师告诉你们呀，j、q、x最爱捉迷藏了，你知道他们现在藏哪吗？（不知道）师：老师告诉你们哦，他们呀，现在就藏在我们的语文书里了，赶快把书翻到18页。看谁能最先把他们找出来。师：说说你找到了谁？[预设]生：我找到了j。师：你在哪里找到了。生：举手回答。师：母鸡的身子像什么呀？（像j的）蝴蝶像j的点。（课件出示图片与字母）师：你还找到谁？生：举

5、手回答。（课件出示）师：还有吗？还找到谁？指名说。生：我找到了x。师：在哪找到的？（生回答后，课件出示。）[导语]师：小朋友们呀，真像孙悟空一样火眼金睛，一下子就把藏在语文书里的j、q、x全找到了。师：在我们的生活中，也有东西的样子像j、q、x的。同学们请看，出示勺子，学生猜出像q，提示数字9也像q，大叉像x。师：同学们，小鸡，七星瓢虫和喜羊羊给你们带来的三位新朋友j、q、x，你们都记住了吗？那老师现在就考考你们，请你们拿出锦囊里的东西，老师说出谁的名字，你们就拼好字母并高高举起。准备好了吗？师说j，学生拼出j，生读三遍。师说x，学生拼出x，生读三遍。师说q，学生

6、拼出q，生读三遍。师：同学们表现的真了不起，老师很开心。三、指导书写。师：看来同学们已牢牢地记住了这三位朋友，那你会写吗？1课件出示j、q、x。2观察拼音字格，该怎么写？3师范写，生书空。4学生练写。四、学习j、q与x的拼音师：看着同学们玩得这么高兴呀，i娃娃也来了。师边出示课件提问：两个娃娃手拉手，你们还认识吗？（预设：认识）师：这是几拼音节？（生答）师：两拼音节的口诀是？生接：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。师：谁来碰一碰？指名拼读。跟读。齐读。五、学习jqx的三拼音节。师：拼音娃娃可团结了，把a娃娃也请来了，和它们一起玩。（出示课件）组成了音节。回忆口诀：声

7、轻介快韵母亮，三音连读很顺当。指名读。3、师范读。4、分小组读。六、学习ü上两点省写规则。师：看着i娃娃和a娃娃与我们的新朋友jqx玩得这么开心。小ü也要和jqx玩。这时拼音王国里的国王有话要说了。（播放录音：小朋友，我们拼音王国里有个规定，jqx不和韵母u做朋友，ü要和jqx做朋友，必须要把帽子摘掉。ü摘掉帽子还念ü。你们听明白了吗？）课件出示音节。指名拼读。3、师带读。师：小ü有礼貌地与jqx交上了朋友。我们来編个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。、游戏巩固ü上两点省写规则。七、小结。（录音：同学们，今天我们在拼音王国玩得很开心。下节课我们还想和你们一

8、起学习呢！