小学语文第06册教案(人教版).doc

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1、小学语文第六册第一单元教案接龙小学余琼1．放风筝一．教学目标：1．通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。2．学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。3．学会本课生字新词。4．看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。二．重点：观察图画，了解作者怎样把内容写具体。三．难点：学习作者按顺序叙述事情的方法。四．教学过程：第一课时一．启发谈话，导入新课。二．范读课文。三．学习本课生字词。1．读准字音。2．记忆字形。3．理解字意。四．巩固练习。

2、1．抽读。2．看图读课文，标出自然段。第二课时一．理解第一段内容。1．读课文，这段说的是什么？2．高高兴兴地去干什么？二．理解第二段内容。1．哪句话具体写放风筝的人很多？2．哪句话具体写风筝的样式多？把描写风筝式样多的词画出来。3．我跟哥哥说了什么？表现“我”的什么心情？三．理解第三段内容。1．读课文，这段说的是什么？2．第一句说的是什么？3．第二句说的是什么？4．第三句讲“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。”说收住脚是什么意思？此时“大蜻蜓”怎么样了？5．第四句讲了什么？四．巩固练习。1．看图，读课文

3、，把描写图画内容的句子划出来，多读几遍。2．读第三自然段，想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞跃的过程写具体的。附板书设计：放风筝[星期天体育场我和哥哥一人举一人跑边跑边跑放线喊放松手又跑一阵]作者想象[“小蜜蜂”好像飞来飞去“大金鱼”好像水里游“小卫星”仿佛宇宙中飞行]第三课时一．学习第四至第六自然段。1．读课文，说说第四至六自然段讲了什么？2．我一边拍手一边嚷什么？为什么要这么嚷？说明了什么？3．小鸟好像要奇怪地说什么？这叫什么写法？4．“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的什么？这样写的

4、好处是什么？二．学习第七自然段。1．读课文，说说第七自然段讲了什么？2．说说“五颜六色”包括哪些颜色？想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，用自已的话说一说。三．巩固练习分辨哪些风筝是先放上去的，哪些是后放上去的。2.小足球赛一．教学目标：1．通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。2．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象，运用图文结合的学习方法，抓重点句、段理解课文内容，学习借助神态、动作描写人物的方法。3．学习本课生字、新词，能辨析一些近义词。4．看图，用自已的话

5、说说小守门员和观众的神态、动作，再读读课文，看看课文是怎样描写的。二．重点：按一定顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，抓重点句段，理解课文内容。三．教具：彩色挂图。四．教学过程：第一课时一．启发谈话，导入新课。二．范读课文。这篇课文有5个自然段，可分成三个部分。三．学习本课生字词。1．读准字音。2．记忆字形。①利用熟字和偏旁学生字。②重点分析生字。③理解词意。四．巩固练习。1．抽读生字卡，口头组词。2．看图读课文，标出自然段。第二课时一．理解第一段。1．读第一句话，说说场地好在哪里？2．读第二句话，看

6、看告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？3．读第三句话，体会它的意思？4．读第四句话，主要写谁？突出什么？二．理解第二段内容。1．读课文，说说具体介绍了谁？2．看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？3．“真正的守门员都是这样的。”这句话要说明什么？4．怎么知道他是候补守门员？5．他“一心想着快点让他上场，好显一显身手”是作者的什么？三．巩固练习。1．说说“吸引”和“欣赏”两个词的意思，在课文中说明什么？2．看图，用自已的话说说小守门员的动作、神态，再读读课文看课文怎样描写的。第三课时一．学习第三至五

7、自然段。1，读课文，说说三至五自然段讲了什么？2，课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还附带讲了一条什么的样子？3．哪句话是写观众的眼神？为什么视线这么一致？4．说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？5．怎样介绍左边的五个小观众？从这五个孩子的动作、神态可以推断出什么？6．怎样介绍右边的三个观众呢？这三个人的动作、神态有什么特点呢？7．“精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩？二．总结课文。1．看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态动作的。2．从课文中找出表示“看”

8、的词语，如：“盯”、“注视”、等，读一读带有这些词的句子，体会词义有什么不同。三．巩固练习。1．讨论，从哪些地方看出这是一场激烈精彩的足球赛？2．看图，说说哪个自然段是讲守门员的，哪些是讲观众的。附板书设计：小足球赛时间：放学以后地点：一块空地人物：观众赛前准备：分两拨书包帽子做球门小守门员：注视磕破戴着分腿弯腰观众：探着伸直站起来搂着挺直挺紧张3．古诗两首一．教学目标：1．能根据诗句，想像出人们劳动的情景和小孩子钓鱼时专心致志的可爱形象。培养学生的想象