小学语文第07册教案(人教版New).doc

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1、四年级第一学期语文教学计划1、学生基本情况：____人，其中男生____人，女生____人，上学期及格____人，占____%。2、教育教学目标：⑴德育目标：⑵智育目标：期评及格率达100%。⑶基本技能：⑷单元检测____次。⑸作业批改：详批____次。3、知识体系及其重点、难点：本册教材包括下面一些内容：重点：难点：4、教研教改自学活动及主要措施：⑴教研课题：⑵参加集体备课____次，相互听课____节，上研究课课题：________。⑶与________、________老师相互帮助。⑷提高教学质量的主要措施：①认真钻研教材，备好每一节课。②认真写好课后反思，不断总结经验和教训，改

2、进教学方法。③认真做好培优补差工作。5、教学进度和重大活动安排时间周次教学活动内容课时量附注12345678910111213141516171819202122卢沟桥的狮子第课时总第个教案授课时间教学目标1.初读课文，了解大意。　　2.理清文章脉络，划分段落。　　3.学会生字、新词。教学重点　　1.通过学习，激发学生热爱祖国山河，热爱和平的情感。　　2.运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。教学难点　　本课教学难点是通过看图学文，理解卢沟桥是闻名世界的桥梁及其历史意义，从而激发学生热爱祖国，热爱和平的情感。教具准备　　投影片、录像带。教学过程　　一、揭示课题，启发谈话　　同学们，1

3、937年7月7日，侵华日军悍然向中国军队挑衅，中国军队奋起反抗，抗日战争从此全面展开，这就是历史上著名的“七七事变”，这一重大历史事件的发生地就是卢沟桥。卢沟桥的闻名，不仅仅是它与这一事件紧密相连，而是因为它是一座历史悠久、具有民族特色的建筑。今天，我们就来学习课文——卢沟桥的狮子（板书课题），来领略祖国桥梁建筑史上的一大奇迹！　　二、初读课文，了解课文大意　　1.看录像片，初步感知课文大意。　　2.图文结合，边读边看图。读全文，想一想每个自然段的意思，在感兴趣的地方做个标记。　　3.说一说每一自然段的意思。　　三、自学生字、新词　　1.拼读生字表、新词。　　2.利用工具书，查出不懂的

4、字义、词义。　　3.老师讲解重点字、词。　　①生字　　“卢”卜部，当卜作为部首时变形为“”，如：卢、卡、贞、桌等。　　“厘”部首是“厂”，长度计量单位。　　“蹲”部首是“”，右部分共12画。　　“偎”部首是“亻”，右下部分不要写成“”，意思是亲热地靠着。　　“侵”部首是“亻”，左部分不要写成“”，意思是指一个国家（或几个国家联合起来）侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。侵略的主要形式是武装入侵，有时也采用政治干涉、经济和文化渗透等方式进行侵略。　　②词语　　甚至：连词，提出突出事例。有更进一层的意思。　　大概：大致，不十分精确或不十分详尽。　　建筑：建筑物，房子、桥梁等。　　

5、歇后语：由两个部分组成的一句话，前面一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。　　挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。四、读熟课文，理清脉络，划分段落　　1.朗读课文，要求正确流利。　　2.划分段落。　　①回顾课题，说一说本文重点写的是什么？　　本文重点写的是卢沟桥的狮子。　　②速读课文回答：哪部分写的是卢沟桥的狮子？具体写了什么？　　课文第2、3自然段写的是卢沟桥的狮子。写它们真有意思和大小不一，形态各异以及共有492只狮子。　　小结：这部分内容是课文的重点内容，也是文章的重点段落。想一想，这段内容的前、后，课文又介绍了什么？怎样分段？　　③思考、讨论。　　④

6、划分段落。　　重点段（2、3自然段）之外，第1自然段写了卢沟桥建造的年代、构造、长度，并点出卢沟桥的狮子数不清；最后一个自然段写了卢沟桥是一座具有历史意义的建筑。这两部分都可独立成段，因此，本文段落可分为：　　第一段（1自然段）：简介卢沟桥的形状，并指出是一座狮子多得数不清的桥。　　第二段（2、3自然段即重点段）：写卢沟桥的狮子真有意思，形态各异，大小不一。　　第三段（4自然段）：写卢沟桥是一座具有历史意义的建筑。　　⑤提问，我们是怎样给课文分段的？　　3.教师小结：　　今天，我们分段的方法是由题目入手，抓文章的重点段，找准重点段后再看重点段前、后两部分与重点段的关系，是否能独立成段，

7、如果可以，就划分出来。这种分段方法就叫“抓重点段划分段落”。卢沟桥的狮子第课时总第个教案授课时间教学目标1.深入学习，图文结合，理解卢沟桥是举世闻名的桥梁及其特殊的历史意义，激发学生的爱国之情。　　2.了解卢沟桥的狮子的特点。　　3.培养学生有重点、有顺序观察事物的能力。　　4.有感情地朗读课文。教学重点　　1.通过学习，激发学生热爱祖国山河，热爱和平的情感。　　2.运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。教学难点　　本课教学难点是通过看图学文