五年级下册英语教案.doc

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1、五年级下册英语教案Unit1SettheTable教学目标1..能听、说、读、写plate,knife,fork,bowl,chopsticks,spoon等有关餐具的单词和vinegar,soy,pepper等有关调味品的单词，以及set,put,pass,use等相关动词。2了解情态动词的意义和用法，并学习用句型Ican/Ican’tuse…描述自己能够做到或不能做到的事情。3能听懂、会说Setthetable,please!Puttheknifeonthelefe!等祈使句，并正确运用祈使句发出命令或者请求。4.通过本单元的学习，帮助学生了解有关

2、中西方国家在餐饮习惯上的文化差异，扩大其知识面，增强其学习英语的兴趣。第一课时一、教学内容与分析Doyouknow?本部分学习在餐桌上常见的有关餐具和调味品的单词：plate,knife,fork,bowl,chopsticks,spoon,soy,pepper,salt等。二、课前准备1.教师准备本节课要学的有关餐具和调味品的单词卡片和相关食物卡片。2.教师准备筷子、刀叉、碗盘、勺子等餐具。3.教师用一次性纸杯准备少量醋、酱油、盐、辣椒、砂糖、果汁、茶水、牛奶，用记号笔在每个杯子上标号。4.学生准备空白单词卡。三、教学过程1.热身/复习（1）教师与学

3、生热情打招呼，相互问候。T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Miss…Nicetoseeyou,too.（2）教师与学生自由交谈，谈论一下一日三餐。2.新课展示（1）教师带上厨师帽并系上围裙，让学生猜是什么职业：WhatamI?引导学生回答；Youareacook..(2)教师承接刚才的活动，告诉学生自己有很多秘密武器：Ihavealotofsecretweapons.Canyouguesswhattheyare?然后拿出装着餐具的袋子，邀请一个小时上台，从袋子里摸出一个餐具并猜测是什么。T:Canyou

4、guesswhatitis?S1:It’saspoon.教师拿出勺子并在黑板上贴上spoon的单词卡片，进行教授。(3)教师出示其他餐具的实物和卡片，用同样的方法来教授plate,knife,fork,bowl,chopsticks等单词。(4)教师拿出所准备的盛有眼和砂糖的纸杯子，通过让学生观察形状和品尝味道的方式来教授相关调味品单词。（5）教师播放录音，让学生跟读单词以巩固读音。3.趣味练习（1）单词快快认教师拿出本节课所学的单词卡片，快速出示单词，让学生快速认读，看谁读得又快又准。（1）找朋友（2）教师将学生分成两组，将有关餐具的单词卡片发给一组

5、学生，将有关食物的单词卡片发给另一组学生。要求学生根据手中所拿图片判断可以匹配的餐具或食物，并在规定的时间里找到自己的朋友。4课堂评价评价学生是否能听说、认读、书写本课所学的单词，是否能够在各种巩固游戏和活动中灵活运用。第二课时一、教学内容与分析Let’slearn.本部分是通过情景会话让学生学习就餐时的基本礼仪以及基本句型，让学生了解和掌握情态动词can以及祈使句的用法,并能运用所学语句进行交际。二、课前准备1.教师准备上节课所学的单词卡片。2.教师准备刀叉碗筷。3.教师准备包括各种各样的中式和西式食物图片的PPT。三、教学过程1、热身/复习教师出示

6、上节课所学单词的卡片，让学生认读。2、新课展示（1）教师走上讲台并捂着肚子作饥饿状，并对学生说：Iwanttoeatsomefood.随后用PPT向学生们展示各种各样的中式和西式食物的图片。（2）教师和学生做简短的自由交流，互相说说自己喜欢的食物。然后教师举着所准备的餐具（例如小勺子），问学生：Look,what’sinmyhand?引导学生回答：It’aspoon.教师接着发问：Whatfoodcanwehavewithaspoon?引导学生用情态动词can回答:Wecanhaveporridewithaspoon..教师还可以进行拓展：Wecan’

7、teatnoodleswithaspoon.从而让学生对can的否定式有所了解，然后拿出刀叉和筷子，用同样的方法来教授相应的语句。(3)教师发指令，让全班同学一起做动作:Eatnoodleswithchopsticks.Passmethesalt.Setthetable.等。学习祈使句的用法：是用于对别人发出命令和请求的一种句型，语气较为强烈，没有主语，直接用动词引出。（4）教师播放录音，让学生听对话，理解对话内容，并帮助学生；理解生词生句的含义。3、趣味练习（1）词句连连看教师说出一种食物和一种餐具的名称，让学生判断是否可以用这种餐具来吃这种食物。如

8、果可以使用，就用来can表达；如果不能，就用来can’t表达.教师可将学生分成两组进行抢答比赛