人教版七年级生物上册期末复习教案[1].doc

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1、七年级生物期末复习教案（上册）第一单元生物和生物圈一、生物的特征：▲1、生物的生活需要2、生物能进行3、生物能排出体内产生的4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能和6、除外生物都由构成。▲注意（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。（2）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。（3）狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对外界的刺激做出一定的反应。(4)蘑菇能从小到大；种子萌

2、发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。二、认识生物的方法▲1、观察：科学观察可以直接用__________，也可以借助________、_________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。2、调查：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。我国的森林资源每五年清查一次，这就是______，人口普查也是_____。▲生物的分类按照形态结构分：　　　　　、　

3、　　　　、　　　　　　　按照生活环境分：　　　　　、　　　　　　　按照用途分：　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　三、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等的大部：距海平面150米内的水层的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：、、，适宜的和一定的。四、环境对生物的影响1、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一类是生物因素。生物与生物之间最常

4、见的是________关系、_______关系、__________关系、__________关系等2、探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。生物的适应性是____________的。2.生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气

5、湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、9动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能________又能_________。六、生态系统1、生态系统的概念：叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。2、生态系统的组成：生物部分：是生态系统中的生产者，是生态系统中的消费者，是生态系统中的分解者。在生态系统中，在一般情况下数量最多的应该是。非生物部分：、、、温度3、食物链和食物网：食物链：指生产者和消

6、费者之间的关系是物质和能量沿着和流动的。有毒物质沿不断积累。4、生态系统具有能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。5、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。6、生态系统的类型森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、________生态系统、________生态系统、城市生态系统。有绿色水库之称的是________，它在____________、____________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在________

7、___地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。二、典型例题例：右图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解者，请据图回答：（1）要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，还应有________________________________。（2）此生态系统中的分解者是_______________，作用是_____________________

8、_____。（3）该生态系统中有多条食物链，请写出最长的一条：_________________________________________________。（4）为了防止鸟吃草子，有人用大网把人工种草的实验区罩了起来，实验区内的