人教版七年级生物上册期末复习提纲.doc

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1、七年级生物复习提纲（上册）第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养【结合课本例子理解】2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、由细胞构成（病毒除外）生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1.概念：地球上适合生物

2、生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。【即地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈】2.生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”3.生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。4.探究实验的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流5.非生物因素：光、温度、水、空气等生态因素注意：【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计捕食关系（吃与被吃的关系）生物因素：竞争关系（两种生物互相比赛）合作

3、关系（两种生物互相帮助）寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）生态因素;环境中影响生物的生活和分布的因素。6．生物对环境的适应和影响【见课本P17的例子】生物对环境的适应：骆驼、海豹、骆驼刺那三个例子是生物对环境的适应。生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土8.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。生物部分：生产者、消费者、分解者9.生态系统的组成：非生物部分：阳光、水、空气、温度等10.在一般情况下生态系统中数量

4、做大的应该是生产者。11.植物——生产者（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物）生物部分动物——消费者（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食）生态系统细菌、真菌——分解者非生物部分——阳光、空气、水分等12.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。13.食物链书写规则：食物链必须从生产者开始；箭头必须从被吃者指向吃者；结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。14.生态

5、系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。15.生物圈是最大的生态系统。16.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等17.森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”和“地球之肺”之称。海洋生态系统：制造的氧气占地球每年氧气总量的70％。湿地生态系统：“地球之肾”18.生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。第二单元生物体的结构层次1．显微镜的结构【结合课本37页图片】：镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握

6、镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升▲显微镜的使用P37-39▲观察的物像与实际图像相反【即不仅上下颠倒而且左右相反】。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动

7、方向相反。▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本【分为切片、涂片、装片】注意：标本的实际放大倍数＝目镜放大倍数（5×，10×）×物镜放大倍数（10/0.25,40/0.65）2.物镜有高倍物镜和低倍物镜之分，区别如下：高倍物镜低倍物镜放大倍数大小视野明亮程度暗亮细胞数目少多形态大小3.显微镜观察步骤：(将书中的图示顺序牢记在心!)（1）取镜和安放：左手托，右手握，将显微镜放置距边缘7厘米处，略微的偏左。（2）对光：转动转换器