三年级音乐教案.doc

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1、教学内容春天在哪里教学要求主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。重点指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。难点歌曲的第五六乐句的节奏唱法。教学过程一、师生问好：互相致以春天的问候。二、综合训练：1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。2、朗读歌词，重点读好第五第六句。三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。四、学习歌曲“1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请

2、同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样）3、根据第一段音乐继续学习第二段。4、完整唱好歌曲。5、揭示歌曲名字：歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？教师小结：这首歌曲还可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。五、教学延伸：创编歌词。让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。再唱一唱

3、。学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。六、小结在歌声中下课。教学内容复习歌曲教学要求1、复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。2、通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。重点《春天来了》歌曲的复习伴奏及结构的表现。难点独立读拍节奏和视唱旋律。教学过程一、师生问好：二、歌曲复习：1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲《春天来了》，注意音乐力度的变化。2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？体会节奏的宽松和密集的重复与对比。3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还

4、可以有哪些重复和对比。（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）三：复习第二首歌曲《春天在哪里》1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。3、复习两首歌曲，在歌声中下课。教学内容读书郎教学要求学会歌唱先辈们唱过的歌曲《读书郎》，学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏。重点掌握本课较密集的节奏。难点切分音节奏的准确唱拍等。教学过程一、组织教学：师生问好，简短谈话。二、节奏训练：1、先复习以前学过的各种节奏，前八后十六、附点等节奏。2、过渡到歌曲中的切分节奏。3、听课件范读节奏，然后指读节奏。4、按节奏拍一拍。。

5、5、按节奏朗读歌词，注意刚刚学过的切分节奏。三、学唱歌曲1、随琴轻声唱歌谱。2、自学唱歌词。3、全班一刘演唱歌曲。四、在歌声中下课。教学内容欣赏乐曲《春》教学要求通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。重点欣赏小提琴协奏曲第一乐章《春》。难点感受音乐中所表现的春天。教学过程一、师生问好：二、新课教学：1、导入，结合语文课导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用《春》的音乐做背景，有感情地进行朗诵。2、欣赏全曲。欣赏音乐时，学生随着音乐轻轻地摆动身体，充分感受音乐。听音乐时，闭上眼睛认真倾听

6、，培养聆听音乐的习惯。3、请学生听完后谈谈对这首音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？请学生尽可能发挥想像力。4、作品作者介绍：这首乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约50岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习气，好似喃喃细语，闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。音乐通过独奏小琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。5、再听音乐，用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪

7、雷鸣时做出相应的动作。6、唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律（小提示：我们身边就经常能听到这段主题音乐，比如手机的铃声。）7、复听全曲，指导学生倾听主题旋律，听主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。8、小结，在音乐声中结束新课。教学内容唢呐独奏《百鸟朝凤》教学要求通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。重点欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》难点模仿音乐中的动物形象，听音乐进行律动。教学过程一、师生问好：二、导入新课：1、看一看，请同学们看一幅图，看看图上有什么，谁来描述一

8、下。2、说一说：请同学们根据这幅图发挥想像力，编一个故事。3、听一听：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，听听音乐所描述的故事和同学们讲的故事是否一致。4、谈一谈：《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。5、动一动：模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动。6、