孔子游春教案.doc

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1、孔子游春（第一课时）教学目标：　　1、能正确、流利地朗读课文。　　2、理清文章的主要内容和层次。　　3、精读1、2自然段，感受风光迷人的泗水河畔春景。　　4、进行仿写练习。　　教学准备：了解孔子、读熟课文，联系上下文解词。　　教学过程：　　一、谈话导入（4分钟）1、同学们，发现没有，今天我们课堂上来了几位客人老师。你能用孔子说过的一句名言来表达此时的心情吗？（有朋自远方来，不亦乐乎。）还有谁来说，真好！2、师：说到孔子，大家一定不陌生，谁能来介绍他？（介绍七十二贤人有谁）老师这里也有一份关于孔子的资料，请同学来读一读。

2、好，同学们，孔子距我们已有两千多年了，可他的思想至今还润泽着我们的心灵，今天我们要学的课文就和他有关，一起读课题。（板书：孔子游春）齐读。二、初读课文，把握主要内容。　过渡：春天到了，孔子带着弟子去哪里游春，又谈了些什么呢？请同学们打开书，自由读课文，边读边思考。三、检查朗读，相机教学字词。1、师：读完了，谁来说：孔子和弟子们去哪里游春？生说泗水边。师：课文哪几小节写到了泗水河？（1、2小节）好，就请你来读一读1、2小节。师：这一小节中有两个生字组成的词语，我们来看一看。多媒体出示：飘逸、广袤。指名两生读，齐读。师：在

3、字形方面有什么要提醒大家注意的吗？生：广袤的袤中间是个矛。师：还知道哪些衣字中间加字的字？学生补充：裹、褒、衰、衷、哀师：知道什么是广袤吗？生：广阔4师：是的，知道吗？在古代，人们把东西的长度叫‘广’，而把南北的长度叫‘袤’，后来合起来指天空或大地很广阔、宽广。生：逸旁边是兔师：是的，吴老师还特别查了字典，最初这个字就是用来形容兔子的，兔子奔跑、逃跑就叫做逸。我们来看它最初的写法。后来，逸就慢慢演变成我们今天的写法，而且也有了好几个意思：①安闲；安适；②散失；失传③逃跑④超过一般。在这个词语中逸是哪个意思。齐读。2、来

4、到了泗水，看着美景，孔子和他的弟子都谈论了些什么？生：水。师：快速找一找，哪几小节写了孔子和弟子们在谈论水？生：3—9小节。师：就请你把这一部分读一读。生：4—9小节。师：那第三小节讲了——看水，从看水再到谈水，我们把它们放在一起，请一位同学来读。师：这一部分中有很多词语，你能不能把它们读好呢？自由读。出示：波澜起伏、不知疲倦、奔流不息、荡涤污垢、善施教化、司空见惯（指名两生读）齐读，有没有不理解的？理解“司空见惯”。惯是什么意思？习惯了。司空是什么意思？司空是一个官职。这里还有一个典故呢。文中“司空见惯”指什么？理解

5、：荡涤污垢、善施教化：善于实行教育感化。还知道哪些写水的四字词语吗？水平如镜、清澈见底、青山绿水再来读一读这组写水的成语，注意读出你的理解。师：课文中孔子论水的一段特别难读也特别重要，老师想请同学读一读。指名读，齐读。3、后面还讲孔子和弟子谈论什么？志向。我们继续往下读，请一位同学读11—19小节。那第10小节写了什么呢，请一位同学读。四、再读课文，理清脉络。1、我们刚刚理清了课文的思路，再次快速默读课文，你能不能试着用小标题来4概括每一部分的内容？2、交流，相机指导评价。第一部分：泗水赏春孔子论水师生言志五、品读课文

6、第一、二自然段　　1、那么现在，就让我们跟随孔子一起去欣赏泗水河边美丽的春景吧！请大家走进课文第一、二小节，划出描写泗水春景的语句，反复地读一读，边读边想象画面。　2、看到那美妙的春景了吗，谁来为大家读一读。指名一生读，出示课文“阳光普照着……春天伴奏。”再请两生读，齐读。（1）交流所看到的画面：　　想不想亲眼去看一看泗水边的美景。播放图片。师：读着文字，看着图片，加上想象，你能来描绘一下春天的美景吗？阳光普照，眼前一片明亮、灿烂；桃花开了，殷红如云；柳树绿了。摇摆着柔美的身姿；春风习习，如悠扬的琴声。（2）桃红柳绿、

7、草色青青”——有了色彩的春天才是姹紫嫣红的！你的描述把我们带到了那迷人的泗水边。指名读。让我们再一起来回味泗水美丽的春景，齐读。（点评：“习习的春风、翩翩到来”——读得再轻一些、慢一些，就更能感受到春天的美了。）（3）小结：泗水的春天太美了。怪不得宋代著名学者朱熹写下这样的诗句，泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。3、万紫千红总是春，而在孔子的眼里，大自然就像一位伟大的母亲！引读：广袤的大地是她宽广的胸怀——老师把这段文字的排列方式改一改，就变成一首诗了。配乐指名2生

8、读。男女生读。44、春天的大自然还有哪些事物呢？让我们张开想象的翅膀，也学着书上的句式来说说大自然这个伟大的母亲吧。同桌先互相练着说一说。出示句式：大自然多像一位伟大的母亲，是她，是她。漫天的云朵是她洁白的裙子，绚丽的鲜花是她迷人的微笑；滔滔的江河是她流动的血液。　　（评价：多么富有诗意的语言啊，真是童话般的境界。）5、小结：让我