《合欢树》教案 - 副本.doc

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1、教学目标：   1、理解“合欢树”在文中的象征意义。   2、品味平淡朴实的文字。   3、感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。教学重点：品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。教学课时：2课时《合欢树》第一课时教学目标：1、品味平淡朴实的文字。2、感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。教学重、难点：感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。一、知识链接展示题目：合欢树1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以

2、另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。 生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。 代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。今天我们要学习这位轮椅上的

3、作家史铁生的作品《合欢树》。 二、听朗诵《秋天的怀念》在开始上课之前，让我们一起来听一段朗诵，这也是史铁生创作的散文《秋天的怀念》，这篇短文所表达的情感和我们的课文非常相似，有助于我们学习《合欢树》这篇课文。三、课前检测 1．下列红色字注音都正确的一项是（　　）A．虔诚qiān　   熏xūn　　 晃动huàngB．胯上kuà　　  灸jiǔ　　   偏方piānC．够戗chuāng　逛guàng　　含羞草xiūD．茂盛miè　　  瞪dèng    偶尔ǒu2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（　　）。A．（她

4、）有时念叨，不知道这种树几年才开花。（念叨：说。）B．母亲惊惶了几个月。（惊惶：惊慌。）C．每一回都虔诚地抱着希望。（虔诚：恭敬而又诚意。）D．我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。（抖：哆嗦，晃动。）3．本文的体裁是（　　）。A．记叙文B．文学评论C．回忆性散文D．小说1．答案是B解析：A项的虔诚(qiān)应为虔诚（qián）；C项的够戗(chuāng)应为够戗(qiàng)；D项的茂盛（miè）应为茂盛（mào）。2．答案是D解析：此题考查结合句子，正确把握词义。不能脱离语境孤立地去解释词义，根据上下文的意思，

5、“抖”在句中是因为情景触发而引起的心里的震动，体现出我的难以抑制的悲痛和深深的愧疚，脱离语境仅理解为哆嗦尤其是理解为晃动就不大确切。3．答案是C四、感知课文：1、我们已经已经在课下预习过这篇课文了，那么现在请大家带着问题，再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？请在文章中划出最能打动你的地方。（联系写作手法）预设答案：1）、作文竞赛（十岁那年）第一自然段2）、“我”双腿残废后（二十岁）第二~三自然段（1）给“我”治病：（找出具体的语句）▲“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”；（肖

6、像描写）▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）▲“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）▲“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）（2）鼓励“我”好好写作：“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写）（3）为“我”借书、推“我”去看电影：“她到处去给我借书，/顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）2、在经历这

7、些事情的时候，作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象？而作者对于母亲又是什么样的情感？交流得出情感线索板书：1）、作文竞赛（十岁那年）第一自然段母亲：“年轻”“聪明”“最好看”——热爱生活“做裙子” ↑（不理解） “我”：“扫兴”、“故意笑”、“装作”（倔强，好强怄气） 2）、“我”双腿残废后（二十岁）第二~三自然段母亲：用心良苦1）一心给“我”治病“不年轻”“有了白发”（肖像描写）“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊

8、惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）2）鼓励“我”好好写作：为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子生活的信心“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写）3）为“我”借书、推“我”去看