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时间:2020-02-29
《统编教材(部编人教版)四年级上册语文 20 陀螺 教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、20 陀 螺人不可貌相,海水不可斗量!这是一个孩子在成长过程中深刻体会。本文作者高洪波在儿时游戏中找到成功的乐趣和秘笈。这篇课文,不仅文笔的优美,更是指导孩子成长法宝。学生对游戏非常感兴趣,本文写游戏过程的真切感受,会引起学生共鸣。内容贴近生活,文字通俗易懂,学生可以在自读的基础上提出疑问,师生共同解决。1.本文语言生动,对人物心理刻画准确。抓住重点句子体会人物情感。2.引导学生品味课文,培养学生读中思考的良好习惯。【知识与技能】1.正确认读、书写本课生字、词语。2.熟读课文,了解课文内容,理解文章中含义深刻的句子。3.体会作者心情的变
2、化,感受童年生活的美好。【过程与方法】1.理解文章内容,体会人物的内心活动。2.抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。【情感、态度与价值观】1.在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。2.让学生体会作者对童年的眷恋,感受童年生活的美好。丰富情感体验,更深刻地感受正在经历着的童年生活。重点引导学生随着作者的叙述,在头脑中想象出一幅幅生动的画面,从而感受作者情感的变化,并在学习中提出问题。难点在品读课文中,学习梳理问题,解决问题,理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。老师:准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。学生:课前查阅高洪
3、波的相关信息。2课时1.正确认读、书写本课生字、词语。2.熟读课文,了解课文内容,在自己体会比较深刻的地方作批注。3.培养学生在学习课文时开动脑筋,积极思考。重点了解课文内容,对自己理解深刻的句子作批注。难点培养学生在学习课文时开动脑筋,积极思考的习惯。一、初读课文,掌握词语本课中用了很多成语,把自己喜欢的成语抄写下来。二、检查学生自学情况1.请你从中找出描写战斗性强的词读一读,读这些词语你有什么感受?2.简介作者高洪波,看多媒体课件,从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。3.默读课文,在自己体会比较深的地方作批注。三、梳理文章的脉络根
4、据提纲把文章分成下面几部分。1.陀螺的名字2.陀螺制作方法3.陀螺的玩法4.“我”制陀螺5.叔叔送“我”陀螺6.陀螺给“我”带来欢乐和自豪7.明事理四、抄写本课的生字词抄写本课的生字词并识记。陀螺毫无怨言 重整旗鼓不甘人后 好胜心强抓住课文内容体会人物的心情变化。理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。重点抓住课文内容体会人物的心情变化。难点理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。一、回顾上节内容,提出本节学习要点二、赏析文章语言美1.玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼?又是怎样从懊恼变成了自豪?(学生自由讨论,教师
5、随机引导)2.教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗?(1)“为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。”(幸福得感觉有点不真实)(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!”(
6、极度的兴奋)(4)“我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑,不伦不类,士气也大受挫折)(5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’,虽然小如微尘,对于好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!”3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗?(指导有感情的朗读文字,分别读出懊恼、自豪的语气。)4.“人不可貌相,海水不可斗量!”这句话你怎么理解?5.小结:一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴,“我”的童
7、年生活无比精彩。三、朗读句子,学习写作方法教师总结写作方法。1.用成语进行描写,生动。2.使用比喻的修辞手法,生动传神。3.注意刻画人物的心情。四、谈谈文后的体会读课文最后一句话,你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用,表面写的是陀螺,更像是说谁呢?谈对自己的启示。陀螺“人不可貌相,海水不可斗量”↓不能只看外表童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩,通过这篇课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时,我引导学生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在阅读中结合自己的生活
8、实际,理解词句,体会词句表达的感情,丰富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活,用心感受生活,培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考,读中明理。
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