统编教材（部编人教版）四年级上册语文 习作三 教案.docx

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1、习作三写观察日记这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较

2、长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。重点培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。难点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下

3、来。教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。2课时1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。重点引导学生运用本组作者的表达方法。难点把观察的经过和自己的发现写具体。一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容取题目1．学

4、生说题目，师整理。2．你喜欢哪个题目，为什么？四、明确写作要求讨论明确：1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。3．选自己喜欢的方式精心拟题。五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。六、佳作引航水仙花3月16日　星期五　晴半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我

5、的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水

6、仙花，认识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。写观察日记明确习作要求　动笔完成习作1．培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。2．让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。重点掌握基本的修改习作的方法。难点组织评议习作，修改习作。一、指导评议内容及方向1．同一事物，不同观察，描写角度的对比。2．同一内容描写，粗略与细致的对比。3．优秀习作的赏析。二、自我修改文稿1．自读习作，初步修改。(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。(2)读别人的习作，帮助同学修改。2．

7、指名读习作，大家共同修改。(1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。评议要点：①语言是否通顺，用词是否准确。②意思表达是否清楚。(2)再次修改自己的习作。3．展示台。推选好的习作进行展示。(1)在小组内展示。(2)在全班展示。三、誊写评价学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。写观察日记自我修改　认真誊写在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析并且明确解决的办法，同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣，并给