一枚金币说课稿.doc

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1、《一枚金币》说课稿我的授课内容是北师大版小学语文第七册第十单元“金钱”中的第一课《一枚金币》。这一单元是要让孩子树立正确的金钱观，是每一个孩子确立正确积极的人生观、价值观所必须首先解决的问题。教材分析：《一枚金币》这篇课文主要讲述了一个辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般心痛与无奈，只好打算将所有的财产送给别人，而决不留给儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子蒙骗父亲，两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及父亲三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。全文有两处“受不了”，前处是父亲眼见长大

2、成人的儿子不愿意挣钱，只会花钱，是个懒惰的人，非常失望痛苦。后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱,伤心与气愤使他难以忍受,课文的重点放在最后这层意思上,体会儿子“受不了”时的心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。简单完整，层次分明是本课的结构特点。先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因，接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。课文人物对话串联了整个故事的发展，展示了人物性格。教学目标：知识与技能目标：1、围绕两次“受不了”，抓住相关的重点词句：两组意思相反的词，辛勤、省吃俭用和懒惰、花钱如流水，感悟到这对父子截然不同的特

3、点，从而理解父亲“受不了”的原因。抓住“挣、当牛做马、苦差事”，体会儿子“受不了”的心情。2、了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。过程与方法：联系上下文理解词语以及重点词语在课文中的意思，分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。情感、态度、价值观：让学生懂得亲自创造的财富才会予以珍惜的道理，树立正确的金钱观。教学重难点：1、联系上下文理解词语以及重点词语在课文中的意思，分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。2、让学生懂得亲自创造的财富才会予以珍惜的道理，树立正确的金钱观。设计理念：1、教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”

4、一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。教法：新课标指出：语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。为了有效达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备了以下教学策略。根据本课教材的特点，教学时我以“一枚金币”为线索，围绕儿子三次把一枚金币交给父亲的情节进行教学,主要采取以下几项教学措施。1、加强朗读指导。“书读百遍，其义自见

5、”。朗读是语文教学的重要手段，也是对学生进行语言文字训练，引导学生体会人物感情的重要方法。结合本文对话多的语言特点，教学时我安排了多形式多层次的阅读，让学生在读中想像，在读中思考，在读中感受人物心理。2、联系学生生活实际。在引导学生体会儿子“受不了了”时的心情时，我联系学生生活实际，让学生从学习的角色转换为文中的角色，与文中的角色同悲同喜，这样学生内在的情感与文中的角色形成了共鸣。学法：在课堂教学中老师在教给学生知识的同时，更要教给学生如何学习的方法。让学生学会学习，调动学生的学习积极性。根据教材特点以及学生实际，本节我主要教学生以下学习方法：1、抓重点词语

6、进行感悟。本课的教学过程中，我有意识地引导学生抓住重点词语感悟课文内容，如文中“跑、抓、叫、当牛作马、苦差事”等词语，让学生明白这些重点词语对于表达人物心情起到关键性的作用。2、合作学习法。培养学生主动参与的意识，给每一个学生创造主动参与学习的过程的机会。因此，在本节课的教学中，我让学生合作填表格，为学生创造了合作学习的机会，让学生用表格来读懂课文内容，一目了然地看出儿子的前后变化，帮助学生理解儿子“受不了”时的心情。3、看字面意思、联系上下文、联系生活理解词语的方法，在阅读过程中运用了探究质疑的方法。教学流程：一、复习导入。我先让学生说说自己挣钱的经历，体

7、会挣钱的辛苦，接着让学生听写“辛勤、省吃俭用、懒惰、花钱如流水”四个词语，让学生用上这四个词，讲讲文中的故事。这样既将学生拉回到文本中，又对上节课的知识进行了复习。二、体会父亲的“受不了”。老师引导学生发现父子的性格形成鲜明对比，从而引出父亲对儿子的受不了，接着找出父亲受不了的词句，抓住句中的重点词“再也，随便给谁”进行理解，让学生站在父亲的角度体会老人此时的心情。最后让学生带着各自不同的感受进行多元化的朗读。三、体会儿子的“受不了”。1、在学生自由阅读的基础上，同桌合作口头填表格，接着汇报交流，引导学生比较结果，发现其中的异同，提出有价值的问题，这样在学生

8、的学习过程中抓住重点，关键词进行定向质疑，既突出了对