说课的注意事项及备考建议.doc

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1、立知教育教研部整理发布说课的注意事项及备考建议一、说课的注意事项在说课的过程中，考生要从内容、形式、风格、艺术四个层面加以注意，具体要求如下：1．从内容上来讲，要把重点放在说清教学思路、教学过程和教学方法上，不能把说课变成上课，这样就会偏离中心。除此之外，说课内容要凸显新颖性，不能平铺直叙。2．从形式上来讲，可以运用多媒体来突出重点，尽可能图文并茂地展现内容，给人耳目一新的感觉。3．从风格上讲，应当根据自身的特点来选择合适的教学风格，如生动活泼、逻辑严谨等，总之要把课说活。4．从艺术上来讲，要善于从教材中感受美、提炼

2、美、揭示美，并且将自己的情感融入到课程中，体现出教态美、语言美和板书美。二、说课的备考建议(一)面试者要从听课者角度去撰稿，要注意区分口气和语言哪些需要写、需要说，哪些不需写、不需说，应以听者的标准去揣度。说课面对的是同行、领导，要注意变换口气，不要给听者以好为人师之感。说课所用语言应是介绍、陈述性的语言，而不是直接的教学操作性语言。注意语言过渡，要有领起语。如，“我对这节课教材作如下分析”，“基于这样的教学思路，本课学习要达到以下教学目标”，“基于以上分析，本课拟采用如下教学方法”，“我想，本课按以下几个环节(步骤

3、)进行”等。(二)重视理论依据的阐述这也就是要说“为什么”的问题。要以一定的教育教学理论作为个人理解教材、处理教法、安排程序设计的依据，使自己的说课站得住脚。只说“是什么”，不讲或少讲“为什么”的说课是浅层次的说课。理论依据要从教学原则、教学思想、教育心理学、教学论以及信息论、系统论、控制论等有关观点出发，结合学生实际、认知特点进行分析。适当引用教育名言，不要太多，要合乎自然。(三)要凸显主体教育论，要注重对学生创新精神和实践能力的培养撰写说课材料时，教学目标的确定、教法的选择、学法的指导、教学程序设计等各个教学环节

4、的展开要充分显示学生的主体性，注重创新精神和实践能力的培养。对有些教材的处理，在进行教学程序设计时，教师不能做教材的奴隶，而应创造性地运用教材，巧妙地对教材等课程资源进行选择、重组、加工、整合，使课程更加适合学生成长的需要，使学生的主体性得到最大限度的发展。这样，考官也会对你的说课给以较高的评价，从而取得较好的说课效果。(四)要突破程式化局限说课的内容大致包括了前述几个方面，但也不是固定不变的。从结构到语句，不应僵化．不要形成程式化的框框。行文在准确的基础上，可以生动活泼，连贯自然。说课整体要流畅，不要像作报告，如用

5、许多“1、2、3”。环节之问过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为……”，“下面我将侧重谈谈对这节课重难点的处理”。(五)要有层次感面试中一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点、有层次、有理有据地展开的。说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈淡学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。针对某一教学环节来说也需要有层次感。比如，在重难点处理上，设计哪些问题，有没有备选方案；在练习中安排了哪些

6、练习，有没有体现出层次性等。(六)说课者要有良好的精神状态和良好的仪表形象说课者说课时要衣着整洁，举止端庄，仪态自然；普通话标准，生动流畅，富于情感。“说课”足说不是读，不要照本宣科，要口语化。不要做播音员传信息，要做主持人传情感，能给评委一种自信有朝气的感觉，面试中的年轻考生尤其要注意这一点。在整个说课过程中，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说得神采飞扬、激情澎湃以感染评委。说课者要和评委有一些眼神的交流。说课过程中可以看一下事先准备的内容，但不能一直低头读说课稿。(七)说课内容要有完整性如，“

7、各位评委好，我是……”，“我今天说课的内容是……”，“我的说课到此结束，谢谢各位评委”，简单的几句话不会占用很多时间，却能给人不同的感受，使说课的内容前后呼应，完整统一。说课实战技巧一、面试前要准备好各种课型的框架这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课，就要准备“理解算理、掌握算法”“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维…‘让学生经历探究的过程，培养探究能力…‘培养初步的抽象概括能力”等目标框架。二、要合理安排时间教学目标一般要在2—3分钟之内确定下来，然后用更多的时间去考虑教学设计的框架，以纲要的行式写下

8、来，特别要预设学生可能出现的反应及情况并想好解决对策，只需写出纲要、框架，不必一字一句全部展开。三、如果遇到不熟悉的教材怎么办★这时可以先将提供给你的材料(题目)很快地熟悉一遍，做到心中有数，然后回想同种课型的课通常是怎样处理的，可进行套用。四、可将课堂设计得精美一些因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以可以将课