电功率说课稿.docx

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1、《电功率》说课稿大家好，我说课的题目是《电功率》，它是人教版八年级下册第八章第二节的内容。下面我将从教材、教法、教学过程及教学反思等四大方面来说明我对本节课的教学设计：一、教材分析《电功率》是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，又为本章第三节实验“测量小灯泡的电功率”和第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。本节具有承前启后的重要作用。[教学目标]1.知识与技能：知

2、道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单的计算2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的科学探究能力。3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意识和习惯。[教学重点]理解电功率的物理意义，掌握电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单的计算[教学难点]能综合运用所学过的知识解决简单的电功率问题。二、教法分析[学情分析]根据我校的教学具体情况，也为了利用好教材中的资源，又使学生顺利完成体验

3、过程，提前一个星期布置学生双休日到家电商城或家电维修部或到同学家里去认识各种家电，并观察和记录各种家电的铭牌，对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员。（设计意图：让学生深入社会、深入生活，通过从生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，从而培养学生的探索精神和实践能力，改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的学习方式。）[教学流程]创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业[教法学法]教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法三、教学过程第一环节：引入新课(本环节教学大约1分钟)

4、通过布置的问题引入新课让学生观察演示实验电能表转动的快慢情况，发现电能表上的铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。细心的同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转的慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题（设计意图：用演示实验引起学生的注意，培养学生的观察能力，鼓励学生发现问题，激发学生学习的兴趣，铸就良好的开端。）第二环节：学习新知(本环节教学大约20分钟)活动一：通过看视频和学生阅读课本得出电功率的定义和公式及单位进率：启发：如何来比较不同用电器消耗电能的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看消耗电能多少；或者让其消耗

5、电能相等，看所用时间的多少；只要说出大体意思即可，设计意图关键是让学生真正理解使用控制变量法。）得出：电功率大小等于用电器在1秒时间内所消耗的电能。阅读资料，理解概念让学生看书本上42页的小资料，请学生读出某个用电器的功率，并回答：①各家用电器的电功率相同吗？②谁的电功率最小？③谁的电功最大？（设计意图：从现象中认识意义，讨论问题环环紧扣，层层深入。初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多，这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率的概念。并为下面千瓦时学习做铺垫。）活动二：单位比较，明确概念学生自学“千瓦时”的来历考虑如果W用千瓦

6、时作单位，t用小时作单位，则p的单位是什么？W用瓦作单位，t用作单位，则P的单位是什么？（设计意图：培养学生的推导能力，理顺各单位的关系，有利于知识的掌握。）活动三：习题讲解，巩固概念1.某电视机的电功率是250瓦，每天使用3小时，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）引导学生思考：已知什么量？要求什么量？选择的公式？电能的单位是什么？要选那一套单位来运算？学生自主完成问题。学生练习，教师辅导。（设计意图：通过练习，巩固电功率的概念，鼓励学生根据计算结果发现问题，同时让学生学以致用，并帮助学生养成有理有据、严密认真解决物理问题的习惯。）第三

7、环节：课堂检测为了巩固所学知识第四环节：学生总结，体验心得（本环节教学大约3分钟）小结中我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。第五环节：课后思考主要是为第二课时做准备教学反思：这节课内容较多，概念较多，是以后学习的关键章节，起着非常重要的作用，所以我感到：1．上课的节奏尽量加快。2．对公式、原理的理解多通过训练解决。设置课堂的习题不要太难，重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以巧

8、数为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间。3．注意让学生多动手，在学生动手计算时发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率。我的说课完毕，谢谢大家。