Unit1__Reading说课稿.doc

《Unit1__Reading说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit1Reading说课稿一、课文介绍阅读部分是一篇介绍音乐种类的说明文，具体介绍了theblues,rock,hip-hopandrap和Latinmusic等当今多种音乐形式，以及他们的特点和由来。语言技能和语言知识都是依据“音乐”这一中心话题展开的。二、说教材【教材的地位和作用】高一英语每个单元都是以warmingup引出话题，然后是听说训练，学习或复习有关的日常用语，接着阅读同对话题相关的语篇，训练阅读技能，学习词汇和语法，最后是读和写的综合训练。可见读是核心，前面的warmingup及听说为其奠定基础。

2、同时阅读在高考中所占的比重也很大，除有形的40分阅读题外，在完形填空中或短文该错中都要求从语篇的整体角度去把握，才可以提高答题的准确率可见，阅读教学不仅在整个教材体系中而且在高考中占有非常重要的地位。【教学目标的确定及其依据】培养学生的阅读能力，训练学生通过略读找出主要信息，通过跳读找出具体信息的能力。了解世界上各种不同的音乐风格。是本课的教学目标。阅读教学不是听力教学，也不是语法讲解课，更不是语言点分析课，虽然对一些难懂的句子教师需要帮助学生分析和讲解。作为reading的本课教学目标自然就是训练学生的阅读技巧。同

3、时学完本课后，应对本课的音乐的种类有所了解。德育渗透点让学生了解世界音乐的多样性，学会尊重和理解，学会热爱生活。美育渗透点引导学生扩大音乐的兴趣范围，并进一步认识到音乐是一种在我们日常生活中随处可见，大家共同的语言。【教学重难点的确定及依据】怎样提高学生的阅读能力并帮助学生更准确的理解文章是本课的教学重难点。更多教学资源长期以来，学生阅读普遍存在的问题是阅读速度太慢，而且单位时间内的答题的准确率比较低，我们说阅读能力具有明显的不可传授的特性，无论怎样高明的英语老师，都不可能把自己的阅读能力完全传授给学生。学生的阅读能

4、力只能从教师指导下的实践活动中，即“训练活动”中获得，所以怎样提高学生的阅读能力成为阅读教学也就是本课的重难点。三、说教学【教法的选择及其依据】关于教学方法，本课在阅读前和阅读后主要采取讨论法，而在阅读中主要采取skimming,scanning,timingreading等阅读方法。阅读前的讨论是围绕即将阅读的材料提出话题或问题，通过讨论唤起学生的背景知识和阅读兴趣，使学生对所要阅读的材料有一定的心理准备，然后带着目的去阅读。这也被称作预读。阅读后的讨论一是为了检查学生对文章的理解情况，并进行交流，让学生充分发挥想

5、象力，如本文学生讨论了音乐的作用后，可达成共识音乐是一种世界语言，音乐连接你我他，音乐可以增进情感交流从而达到了寓思想教育与语言学习中的目的。现代教学强调以学生为中心，突出学生的主体作用。在课堂上，每个学生都是课堂教学的中心。讨论式教学能为学生提供运用语言的语境与机会能协助学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力。并且学生在讨论中思维活跃，发言积极。关于阅读技巧下面将会提到。【新课讲解中重点的突破与难点的化解】本课重点是训练阅读能力，为突破重点，化解难点，首先体现在教师得“导”字上，即学生的读是在教师的指导

6、下完成的，针对这些，我采取整体阅读法，即在进行阅读训练时，必须通篇浏览，力求迅速抓住文章的大意或中心思想，或找出主题句，在此基础上，进行限时阅读法（timingreading）成组视读法（readingasawhole），略读速读法(skimmingandscanning)等，每个部分都设置有相应的问题，如问答题，正误判断题以及挖空题等。在以下的课件展示中大家将会看到。【学法的指导及其措施】学习方法是影响英语学习的一个重要因素，教师不仅要研究教法，还要研究学法，吕淑湘曾指出，教学，教学就是教学生学，不是把现成的知识交

7、给学生，而是把学习方法交给学生，学生就可受用一辈子。本课的学习方法除利用上述阅读技巧外，还应避免回读跟读，出声读等不良阅读习惯。最后一点学生活动的组织也就是在讨论中目的一定要明确，另外，教师可以在教室四周走动，学生在讨论中出现的问题教师可协助其得到解决，另外，可提醒更多教学资源他们不要使用汉语进行讨论。四、教具声音和图像课件五、课时安排一课时六、教学过程Step1导入(lead-in)先设计两个问题让学生进行讨论，这两个问题分别是：1）Whatkindofmusicdoyoulike?2)Canyounameanyb

8、andsorstarsthatplaythesetypesofmusic?Thenintroduceyourfavoritebands,starsandtheirmusicorsongstoyourpartner、对这两个问题学生的回答多种多样，有各种各样的音乐风格，也有中外的歌手和乐队，从学生的回答中总结出他们喜欢的音乐风格多样，所喜欢的歌手