项脊轩志(修).ppt

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1、归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。归有光简历1506年（1岁）生于江苏昆山1510年（5岁）开始读书1513年（8岁）丧母1528年（23岁）娶妻魏氏1533年（28岁）丧妻1540年（35岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年（60岁）中进士。任湖州府长兴县令1568年（63岁）任顺德府通判（管粮运、水利）1570年（65岁）任南京太

2、仆寺丞（管皇家车马）1571年（66岁）去世归有光（1506—1571）语音轩渗漉修葺垣墙栏楯偃仰迨异爨阖门长号扃牖象笏呱呱老妪先妣中闺扉兀坐庖栖于啸歌万籁xuānlùqìyuándàicuànyùbĭguīfēigūhéhùjiōngyŏushŭnyănháowùpáoqīxiàolài祖辈深厚期望的其它表现归有光：衣锦还乡之意项脊轩——书斋名。为什么给书斋取这样一个名字呢？有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。第一段字词句理解：找出本段中词类活用的字词。

3、雨泽下注使不上漏垣墙周庭小鸟时来啄食名作状，往下。名作状，从上。名作动，筑墙。名作状，时时第二段字词句理解：找出本段中词类活用的字词。内外多置小门东犬西吠乳二世名作状，里里外外。名作状，向西。名作动，哺育,用乳汁喂养。1.找出本段中要注意的字词。大母过余曰何竟日默默在此比去以手阖门吾家读书久不效执此以朝访。整天。等到。通假字，“合”。名作动，取得效果。名作动，上朝第四段字词句理解：找出本段中要注意的字词。轩东故尝为厨余扃牖而居轩凡四遭火殆有神护者从前，曾经。关闭窗户。总共。大概。第五段字词句理解：找出本段中词类活用的字词。时至轩中

4、从余问古事吾妻死之年所手植也名作状，时时。名作状，亲手。思考文章写了何物何人何情。初读课文，整体感知一间破屋，两种感情，三个女人！多可喜，亦多可悲。过渡段，前文写“喜”，后文写“悲”，可见，“悲”是全文的基本情调。悲—淡而缠绵的旧南阁子余稍为修葺垣墙周庭，以当南日日影反照，室始洞然植兰桂竹木于借书满架偃仰啸歌冥然兀坐明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。请根据文本分析修葺前修葺后请分析项脊轩修葺前后的特点？——《项脊轩志》室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗一

5、间破屋——项脊轩修缮前后形成鲜明对比稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂明月半墙桂影斑驳，风影移动幽雅万籁有声，庭阶寂寂小鸟啄食宁静老旧百年老屋总：珊珊可爱“喜”在何处呢？借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。庭院显得多么幽静，多么迷人！“三五之夜”，皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味；微风过处，光影摇动，幽香阵阵，心旷神怡。自己在轩中读书怡然自乐。正是诗一样的语言，画一样的意境。读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。恰与下文

6、写可悲的事相映照。好学醉于书香善思怡然自得喜项脊轩稍为修葺使不上漏前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞然杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳不漏明亮幽雅借书满架偃仰啸歌冥然兀坐志趣高尚，怡然自得为何“悲”？“悲”一：大家庭的衰败离析先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!"吾家读书久不效为何“悲”？“悲”二：失去亲人妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰："某所，而母立于兹。"妪又

7、曰："汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：'儿寒乎?欲食乎?'吾从板外相为应答。"语未毕，余泣，妪亦泣。——扣扉问食母亲——温婉慈爱为什么伤痛？归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌是没有印象的。对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是第一点不易言明的伤痛。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰："吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也?"比去，以手阖门，自语曰："吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!"顷之，持一象笏至，曰："此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!祖母——

8、至轩过余——怜爱期望大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”——